2019-2020年北师大版语文六年级下册《鹬蚌相争》教学设计

《2019-2020年北师大版语文六年级下册《鹬蚌相争》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019-2020年北师大版语文六年级下册《鹬蚌相争》教学设计教学目标：1、懂得只为眼前的一点利益互不相让，争执不休，最终只会两败俱伤，让第三者得利的道理。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、培养学生的概括能力；发展学生合理想象、创编故事的能力。教学重点：指导学生自主学习，感受文言文的韵味，理解寓言所揭示的道理。教学难点：激发学生合理的现象，补写内容，提升认识，明白道理。教学方法：自主学习，相互合作。教学时间：一课时教学准备：课件教学过程：一、历史故事导入战国时候，中原大地并立着七个小国：秦、楚、韩、

2、魏、赵、燕、齐。（出示战国七雄图）在这七个国家中，秦国的国力最强大，其他六个国家势力较弱，但相互之间实力相当。秦国一直野心勃勃，想消灭其他六国，统一天下。但他心里明白：如果直接与六国为敌，即使自己再强大，也很难如愿以偿。于是，他一直在等待着机会。有一回，赵国和燕国闹了点小矛盾，赵王大怒，决定攻打燕国，出出心里的这口气。秦王大喜，相信统一天下的机会来了。然而，赵国有个叫苏代的人听说了这件事后，急忙求见赵王。苏代只给赵王讲了一个故事，立刻打消了赵王攻打燕国的念头，也使得秦王失掉了一个统一天下的好机会。一个故

3、事，居然就制止了一场战争，什么故事有这么大的力量呢？二、初读课文，练习概括1、指名试读课题。（1）板书“鹬”字，学生书空并数出笔画。（出示“鹬”图片）认识鹬。你有好方法记住这个字吗？（2）请学生告诉老师“蚌”字的写法，板书。（出示“蚌”图片），认识蚌。（3）齐读课题。2、自己读课文，不认识的字看看生字表或查字典，做到正确流利；同时，想想文章主要讲了一个什么故事。（1）生自己练习朗读。（2）伙伴间互相读，帮忙指出错处。3、指名读：提出建议或表扬。4、学习概括：快速浏览课文，用简练的话说说文章主要讲了个什么

4、故事。（完成板书）三、精读课文，理解寓意1、指导有感情朗读。重点指导：（1）鹬生气了，说：“今天不下雨，明天不下雨，你这蚌就要活活干死！”：读出鹬“生气”的语气。（2）蚌毫不示弱，说：“今天不放开你，明天不放开你，你这鹬就要活活的饿死！”：引导学生体会“毫不示弱”的不同感受，读出不同的语气。指名读，男女生对话读，师生分角色读。2、两人一组做动作，把鹬蚌相争的过程表演出来；指派代表表演。重点引导学生体会“互不相让”。板书：互不相让3、想一想：鹬和蚌这样“互不相让”，最终会有怎样的结果？（估计：两败俱伤；被

5、渔夫捉走）4、回顾历史故事。当年，苏代就是给赵王讲了这个《鹬蚌相争》的故事，如果你是赵王，听了这个故事，你会怎样想呢？5、体会寓言的魅力。师：小故事，大道理，这就是寓言的魅力！板书：寓言你还听过或看过哪些寓言故事？（生举例）四、创编故事师：“鹬蚌相争，渔夫得利”这个故事流传至今。许多年后，鹬和蚌的子孙再一次在河边相遇了。这次，他们之间又会发生什么新的故事呢？（续编故事：）许多年后，鹬和蚌的子孙再一次在河边相遇了……五、作业选择一项适合你的作业：1、回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。2、把自己新编的故事写下来

6、。3、再去搜集一些其他的寓言故事，读一读，体会它蕴含的道理。板书设计：鹬蚌↘↙相争（互不相让）↓↓渔夫得利教学反思：附送：2019-2020年北师大版语文四年级上册《桥之思》导学案学习目标：我能正确读写本课生字词，并做摘录笔记。我能正确、流利、有感情的朗读课文。我能读懂诗歌理解内容，了解课文三部分之间的联系。我会联系上下文理解“连接、延伸、功能、别致、湖光水色、胸围、坦荡、享受、珍视、谅解、和谐”等词语在文章的意思。重点：读写本课词语并结合上下文理解。难点：目标3时间预设：自学导学：10分钟交流协作：5

7、分钟展示激励：10分钟质疑问难：5分钟达标测评：10分钟第一课时自主学习1.我来把诗歌读三遍，边读边画出不理解或易读错的词语，我读完课文后把生字写对。2.我能圈画出优美词语和句子，还要认真地读一读，回家后我要把它抄写在我的摘录笔记上。3.我来说说对词语的理解。延伸：雄伟：谅解：4.我再把诗歌读一读，发现诗歌第一部分写的是：第二部分写了：第三部分写的是：二、交流合作1.我要和同桌互相读一读诗歌，相互正音。2.我要和同桌交流理解“延伸”“雄伟”“谅解”这几个词语的意思。我还会用其中的一个说一句话：3.我能概

8、括地说课文三部分的内容。4.我还能把自己的体会写在旁边。三、激励展示：1.小组分工展示：自学部分1.22.全班展示自学部分3.4四、质疑问难：五、达标测评我会给画线字注音：享受（）巍峨（）魅力（）结构（）2.在（）填上合适的的字。延延（）伸（）长（）路工功（）能（）夫（）课2.你想象中的桥是什么样子的？写一写。六、自我评价我今天发言了（）次，我的表现（）。第二课时学习目标：我能抓住有关诗句体会诗歌的思想感情。我能流利有感情地背诵诗歌中自己喜