2019-2020年北京版数学三上《认识角》及答案学案2

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1、2019-2020年北京版数学三上《认识角》及答案学案2一、填空。1．把下面各角填入适当的括号内。40°135° 180° 91° 360° 90° 127° 4°锐角（）钝角（ ）直角（  ） 平角（） 周角（）2．直角是（）度，平角是（）度，周角是（）度，锐角（）度。3.2个直角是一个（），平角的一半是一个（）。一个周角等于（）平角，（）个直角。二、判断。1．大于90的角就是钝角……………………………………………（）2．在任何度数下的放大镜下，角的大小永远不会改变……………（）3．∠AOB和∠BOA是不同的角…………………………………………（）三、1．已知∠1=30º，求∠2、

2、∠3、∠4的度数。2．数一数，下图中共有多少个角？四、按要求画角。用量角器分别画出45º、110º、165º的角。参考答案：一、填空。1．把下面各角填入适当的括号内。锐角（40°、4°）钝角（ 135°、91° 、127° ）直角（ 90° ） 平角（180°） 周角（360°）2．直角是（90）度，平角是（180）度，周角是（360）度，锐角（小于90）度。3.2个直角是一个（平角），平角的一半是一个（直角）。一个周角等于（2）平角，（4）个直角。二、判断。1．×2．√3．×三、1．∠2=150º、∠3=30º、∠4=150º2．6四、略附送：2019-2020年北京版数学三上《

3、认识角》教学设计2教学目标1.知识目标：进一步认识角，知道从一点引出两条射线所围成的图形叫做角。2.能力目标：在观察、实验的过程中发现角的大小与边的关系，理解角的大小和两条边张开的大小有关，与角两边的长短没有关系。并且会读、写、画角。3.情感目标：感受数学在生活中的重要性，增强学习数学的信心。教学重点认识角教学难点正确理解角的边与生活实际的区别。教学过程一、汇报展示，引入新课。1.你用什么线，画出了什么图形？(深入理解线的特点,引出新课)2.观察比较：不同的线画出的图形有什么特点？(线段围成图形,射线组成较,直线的位置关系)二、探究新知。（一）角的认识。1.直观感知，认识角。(1)

4、指角问:在日常生活中你见到过这样的图形吗?请举例。（建立表象，进一步认识角.教师指导说法、指法规范对角的认识。）导：设疑日常生活中有这么多的角，到底是怎样组成的呢？2.抽象，进一步认识角。（1）请画出角的图形的学生说说是怎样画的？（2）指名试画。（进一步指导画法）3.引导总结：你认为角是怎样组成的？4.引导说一说角的各部分名称，以及角的符号。三、角的写法。1.看书自学。2.汇报指导（顶点字母应该写在中间）。四、巩固练习。课后练一练（练习读法、写法及角各部分的名称）五、总结质疑。小学教育资料好好学习，天天向上！第4页共4页