2019-2020年北京版数学三上《毫米、分米的认识》及答案学案3

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1、2019-2020年北京版数学三上《毫米、分米的认识》及答案学案3一、蜗牛从9厘米深的碗底往上爬，每爬3厘米就要用3分钟时间，然后停2分钟，问蜗牛从碗底爬到碗口要用多少时间？二、有一根蜡烛，长3分米，其影子要比它长9分米。问：影子长是蜡烛的多少倍？三、一根铁管长2米5分米，用去了75厘米，现在这根铁管有多长？列式：2米5分米－75厘米=（   ）四、一叠纸共有25张，厚度为2毫米，6000张同样的纸厚多少厘米？再算一算：如果这样的纸摞起来高2分米约有多少张？参考答案一、分析：因为根据蜗牛每爬3厘米要用3分钟停2分钟，也就是爬3厘米要用3+2=5（分），因此计算

2、要爬9厘米，要用5×3=15（分），但最后的3厘米爬3分钟就到了碗口，不需要再停2分钟，所以爬到碗口共用15—2=13（分）。　　解：（3+2）×（9÷3）—2=5×3—2=13（分）答：蜗牛从碗底爬到碗口要用13分钟。二、分析：　　（1）因为根据影子要比蜡烛长9分米，知道影子应长3+9=12（分米），所以影子长是蜡烛的12÷3=4倍。　　解：（3+9）÷3=4  答：影子长是蜡烛的4倍。　　（2）因为根据影子要比蜡烛长9分米，知道影子比蜡烛长的部分是蜡烛的9÷3=3倍，再加上原有蜡烛的长度的1倍是4倍。　　解：9÷3+1=4   答：影子长是蜡烛的4倍。三、

3、分析：由于长度单位不同，不能直接相减。首先要统一成相同的单位再运算。　　解答：2米5分米－75厘米　　　　=2米50厘米－75厘米　　　　=250厘米－75厘米　　　　=175厘米四、分析：　　（1）已知25张纸厚2毫米，求6000张同样的纸厚多少厘米。如果想先求一张纸的厚度，用2除以25得不到整毫米数，因此可以这样想：25张纸厚2毫米，先看6000里面有多少个25，用6000除以25得几，这些纸就有多少个2毫米厚，再用得数乘2，然后把得到的毫米数换算成厘米就行了。　　（2）思考方法与第一问类似，可以先把2分米换算成用毫米做单位的数，看它里面有多少个2毫米就有

4、多少个“25张”纸。　　解答：（1）6000÷25×2　　　　　=240×2　　　　　=480(毫米)　　　　　=48厘米　　（2）2分米=200毫米　　　　200÷2×25　　　　=100×25　　　　=2500(张)附送：2019-2020年北京版数学三上《笔算乘法》（不进位）教学设计教学目标1.知识目标：了解一位数乘两位数（不进位）的口算方法以及笔算算法。2.能力目标：掌握不同的算法并掌握算法的关键。3.情感目标：感受数学与生活的密切联系，增强学习数学的信心。教学重点与难点引导学生不同的算法并掌握算法的关键。教学过程一、教师激情导入小明和3位同学去游乐园

5、玩，每张门票12元，请问：他们共需要多少元？二、教师提出要求仔细读题，你能用你学过的方法解决吗？1.学生思考提出解决的办法：方法一：小明的12元+三位同学每人的12元；方法二：四位同学每人12元连加；方法三：用乘法解决：12×4；2.教师针对学生提出的第三种方法解决运算问题。3.说说你是怎么想的？4.教师总结两种方法：从高位乘起，最后把两次的乘得的积加起来。从个位乘起，用因数依次去乘另一个因数每一位上的数；哪一位上乘得的积满几十就向前一位进几。三、出示练习23×3=2×41=32×3=43×2=四、课堂小结师生共同总结一位数乘两位数的算法。五、作业1.课堂作业

6、：P6：T1，T22.家庭作业：P6：T3，T4（选做）教学反思：利用解决实际问题的方式引出一位数乘两位数（不进位）的口算方法以及笔算算法，使学生利用乘法的知识解决问题，并在解决的过程中找到口算的方法，从而引出笔算，主要是让学生理解笔算乘法的方法。小学教育资料好好学习，天天向上！第5页共5页