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时间:2019-08-13
《2019-2020年六年级语文下册《人生礼赞》教案 北师大版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019-2020年六年级语文下册《人生礼赞》教案北师大版教学目标: 1、能正确、流畅、有感情地朗读全诗。 2、把握诗歌的思想内容,提高自己对人生的认识和理解。 教学重点:诗歌的朗读。 教学过程: 检查预习情况:字词和内容 展示目标(如上) 学习新知 1、简介作者:朗费罗,19世纪美国最伟大的浪漫主义诗人之一。 2、释题:“礼赞”就是“怀着敬意的赞扬”的意思。这个词表明了诗人的人生态度和全诗的抒情基调。 3、朗读诗歌。 4、生自读诗歌。作者的人生态度是什么??他认为人生是怎样的?? 5、理解内容:
2、(1)这是一首抒情诗。诗人用充满激情昂扬的笔调,激励人们在人生“辽阔的战场中”,“壮丽的舞台上”要振作、要奋斗,有追求、有所为,要“永远满怀着理想和期望。” (2)全诗共五节: 第一节:诗人激昂地发出号召,号召人们在人生的历程中,在人生的舞台上要时刻“当一名闯将”,要战斗,要勇往直前。 第二节:告诫人们要时刻直面现实,勇于乘风破浪,不怕困难和挫折。 第三节:诗人跳跃空间,从人生的成绩角度告诫人们都能向伟人那样留下足迹,留下成果。 第四节:再次变化角度,告诫人们我们要保持积极的人生态度,辉煌的人生成果会对他
3、人产生积极的影响,会激起别人的斗志。 最后一节:收束全诗,再次向人们发出号召:人生要有理想,有追求。诗人的这个“行动号召”的深层意义是人们在现实生活中要时刻振奋精神,鼓起勇气,积极生活,怀着理想和追求,不怕任何困难,时刻乘风破浪,最终定能成功。 全诗以第一人称发号召,议论、抒情,读起来亲切,给人以鼓舞。 (3)运用比喻手法。如“航程”比喻人的生命全部历程。把人生比作航船等。 四、练习巩固: (1)本文的作者是,他是19世纪国最伟大的主义诗人。 (2)本文是一首诗,作者用充满激情的笔调,激励人们在“”中,在“”上,
4、我们不能听从“”的驱使,不要一味“”,也不要“怀念过去”,而应该“行动起来”、“”,“不断追求”、“”,激励人们永远满怀理想和期望。 (3)简答题。 ①本诗的题目是人生礼赞,对“礼赞”这个词该怎样理解? ②结合加点词语,理解下列诗句的涵义。 A、我们不能做任命运驱使的牛羊。 B、伟人的足迹向我们昭示,我们也能使自己一生变得高尚。 C、在生命神圣海洋的航程中,也许还会有别人搁浅,绝望。 五、学习本文,你对人生有了哪些新的认识?结合实际谈谈你的感受。 六、小结 七、作业:背诵附送:2019-
5、2020年六年级语文下册《养花》教案北师大版 课文说明: 本文是我国现代著名作家老舍先生1956年12月12日发表在《文汇报》上的一篇散文。文中讲述了“我”养花的情形,从中感受到养花既须劳动,有长知识,能给人们带来乐趣,抒发了“我”爱花、爱养花,热爱生活的思想感情。 教学目标: 1.使学生体会养花既须劳动,又长知识,能给人们带来乐趣,激发他们热爱生活的情趣。 2.学习课文安排材料的方法,把作文写得有条理。 3.学习本课生字新词,并用“不是……就是……”,“要是……就……”造句。 4.熟读课文,概括中心思想,背诵第四至第七自然段。教
6、学安排:3课时 教学重点难点: 训练重点是学习课文安排材料的方法。课文层次清楚,句和句,段和段之间连接紧密,过度自然,逻辑性很强,着重引导学生了解作者是怎样有条理地谈养花的乐趣的,逐段阅读,在理解的基础上概括每段的意思。有几处议论明理的句子学生理解稍困难些,其余的内容都比较易读易懂。应强化学生自读体味。 教学过程: 指名分节读课文,找出中心句。 思考:找出能概括本文中心的句子。这中心句是从哪几方面来说养花的乐趣的? 明确:中心句是课文最后一节:有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有香有色。既须劳动,又长见识,这就是养花的乐趣。 “有喜
7、有忧,有笑有泪”,讲的是对花的关心,情感体验; “有花有果,有香有色”讲的是劳动成果;“既须劳动,又长见识”讲的是养花的意义。 练习背诵第七节。 1.理解课文内容 提问:课文从三个方面写了养花的乐趣,每一方面内容各在课文中的哪一部分? 学生发言后明确:有喜有忧,有笑有泪: 第五、六自然段。有花有果,有香有色: 第一、二自然段。既须劳动,又长见识: 第三、四自然段。学习五、六自然段。 ⑴齐读课文 ⑵思考:作者为什么“喜”和“笑”?画出句子来读一读。又为什么“忧”和“泪”? 画出句子来读一读。为什么把“忧”和“泪
8、”也当作是养花的乐趣?发言后归纳:因为与别人一起分享劳动成果,从中得到乐趣。 (送牛奶的同志夸花“好香”,和朋友们一起赏花,把花分给朋友们);养花也有忧伤,(菊
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