2019-2020年六年级语文下册 未来我们怎样出行教案 西师大版

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1、2019-2020年六年级语文下册未来我们怎样出行教案西师大版教材简析本文是一篇略读课文。以出行方式为话题，课文的段落以空行和小标题为标志，共5段。第1段讲依据科学，科学家畅想着未来的出行方式，有火车下海、飞机入地、汽车上天。第2段讲“海底”列车，先介绍了即将修建的白令峡“海底”铁路情况。从“铁路专家指出，修建一条安全的海底铁路并非一件容易的事”中可以看出，这是一件困难的事。那么科学家为什么要做这样难的事？海底铁路可以让“整个列车横跨美、亚、欧大陆”。这样实在是方便快捷。那么修建海底铁路难在何处？难在海底铁路的长度至少要有74千米，难在对环境的保

2、护。第3段讲“地下”飞机，介绍了这种可以在隧道中飞行的飞机的外形、动力、飞机场的建设、这种飞机的优点。第4段讲“公交”飞碟，介绍了这种飞碟命名为“生态与进步”的原因、这种飞碟的不同之处和这种飞碟的优点。第5段讲“飞行”汽车，讲了这种汽车的工作原理和驾驶情况。教学目标1.浏览课文，快速了解课文内容。2.在课文内容的启发下，畅想未来的交通工具。教学重点引导学生在自主阅读的过程中认识四种出行方式，感悟科学对我们生活的改变。教学准备师生共同搜集有关交通工具的资料。教学时间1课时教学过程一、创设情景，激趣导入现在，我们有哪些方式出行？未来，人们又会用哪些方

3、式出行呢？板书课题。二、初读课文，了解大意朗读课文，说说未来的出行方式给我们怎样的感觉？三、依照提示，自学讨论你最喜欢哪种出行方式？想一想，课文介绍了这种出行方式的哪些情况？四、全班交流，点拨指导五、小结感悟，延伸拓展这些出行方式并不是人们的奇思妙想，而是有科学依据的。你还能设想出其他的出行方式吗？附送：2019-2020年六年级语文下册杨柳1教案湘教版教学目标:知识目标：1.通过讨论交流，学生能说出作者喜爱杨柳的原因：不求索取，不忘根本。2.能找出文章的线索：作者对杨柳的喜爱、赞美的感情。3.理清文章的脉络，把握文章的主旨：借杨柳来颂扬那些具有

4、杨柳品质的人，讽喻那些追求功名利禄、腐化堕落的人。4.能说出作者采用的对比写法的表达效果：突出杨柳的可贵的品质。能力目标：1.能用对比的手法，突出事物的精神和品质，使表达的主题更为深刻。2.能熟练查阅相关资料，并按照所需进行整理。情感目标：能理解作者借杨柳表达的人生哲理：做一个象杨柳一样朴实无华、甘于奉献、不忘根本的人。【教学重点】：理清文章的脉络，把握文章的主旨。【教学难点】：能理解作者用对比的手法，借杨柳表达的朴实的人生哲理。【学时安排】1课时第一课时【学习要点】1.弄清文章的脉络层次2.把握文章的主旨3.品味语言，总结写法【思路设计】杨柳，

5、学生们还是比较熟悉的。但是于平凡之中蕴含的不平凡的品质，可能人们思索的不是很多。本文就是平中出奇，托物言志，借杨柳来抒发一种平凡的、朴实的人生道理，给人以启迪。在教学中，可按照阅读散文的一般方法来处理全文：阅读感知，把握基调—弄清脉络，掌握内容—品味重点，明确主旨—总结写法，鉴赏评价。在把握文章主旨的时候，可通过一些思考题的牵引，启发学生思考讨论，引导学生掌握重点，突破难点。【方法设计】1.布置学生课前查阅资料，了解作者及散文风格；查阅文中出现的关于杨柳的诗文、典故，在课堂上由学生讲解。2．多媒体播放乐曲为学生创造感受美的情境，同时在乐曲的伴奏下

6、指导学生朗读课文。3．通过思考讨论，引导学生掌握作者赞美杨柳的原因，把握文章的主旨：颂扬那些具有杨柳品质的人，讽喻那些追求功名利禄、腐化堕落的人。【过程设计】一、导入散文，历来被誉为“一粒沙里见世界，半瓣花上说风情”。散文按表达方式可分为抒情散文、叙事散文、说理散文三种类型，今天，我们就来学习一篇托物言志的抒情散文《杨柳》，作者是现代作家、画家、文学翻译家丰子恺。二、作者简介要点设计：简介作者丰子恺方法设计：讲授法思路设计：先由学生就网上资料做交流，再由教师补充丰子恺（1898—1975），浙江崇德人，现代作家、画家、文学翻译家。曾师从李叔同学习

7、音乐和绘画。建国后曾任中国美术家协会主席等职。作品有画册《子恺漫画》，散文集《率真集》《子恺近代散文集》，主要译作有屠格涅夫的《猎人日记》和日本古典巨著《源氏物语》。三、朗读课文，整体感知要点设计：朗读课文，把握作者对杨柳的感情方法设计：媒体播放、朗读、归纳思路设计：教师播放多媒体音乐，为学生创造有利于学习的环境和气氛，学生朗读课文，然后回答问题。杨柳，是一种平凡的树。它没有松树的挺拔，也没有白杨的伟岸。更没有百花的娇媚。但古往今来它却成为文人笔下不衰的颂歌。人们或歌其潇洒飘逸的姿态，或因其“柳”、“留”同音而用它表达离愁别绪之情。丰子恺先生想借

8、杨柳告诉我们什么呢？在朗读时可体会作者对杨柳怀有的感情。1.学生朗读课文，教师多媒体播放乐曲，调整情绪。2．作者对杨柳的感情是？明确：喜