2019-2020年六年级语文下册 天窗教案 西师大版

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1、2019-2020年六年级语文下册天窗教案西师大版教学目标1.学习课文，理解课文内容，体会作者对天窗的特殊感情，激发学生通过“窗户”看世界的情趣。2.抄写佳段佳句。教学准备师生共同搜集有关天窗的资料。教学时间1课时教学过程一、引入今天我们所学习的这篇课文《天窗》是著名作家茅盾写的，这是一篇优美的散文，相信大家学习后一定会有所收获的。二、自学课文1.通读课文。2.画出不理解或有疑问的字词和句子，提出自己不明白的问题。三、了解课文的主要内容，对课文中心质疑1.完成练习，出示填空：乡下人在屋间开了一个小方洞，装了一块玻璃，叫做。时，时，在黑洞似的屋里，小小的天窗是孩子唯

2、一的慰藉，这小小的一方空白是神奇的。学生讨论、交流，请一位同学把这段话连起来读一读。2.质疑（1）为什么说天窗是神奇的呢？出示文章最后一段，齐读。（2）你们是不是觉得这段话很难理解？有什么问题？“天窗”、“有”、“无”、“虚”、“实”为什么要加引号？为什么说活泼会想的孩子们会从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”？四、学习重点段，解疑1.看看插图，结合课文内容，为什么说天窗是孩子们唯一的慰藉？2.“慰藉”是什么意思？为什么说天窗是慰藉呢？（读4～6段）3.透过这扇天窗，文中的孩子看到了什么？又想到了什么？请同学们默读课文，分别用“——”和“”在文中找出。我们把

3、孩子所看到的和想到的连起来读一读。4.讨论问题为什么说活泼会想的孩子会知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”？小组讨论，交流。五、学习想象的方法1.看文中孩子是如何想象的。课文中怎样描写他看到的事物的？怎么会写得那么具体？（仔细观察）还有哪些地方？板书：仔细观察2.在仔细观察的基础上，他又是怎样展开想象的？（齐读）从数量上展开想象，从形状上展开想象。（齐读）男女声对读。3.通过学习，我们发现文章根据看到的事物想到相关的事物，根据看到事物的大小、颜色、形状等展开想象，这就告诉我们想象要从各个角度开展，这样多角度的想象才会丰富多彩。出示：合理想象4.大家来

4、想象一下。看窗外，仔细观察，想象一下，看到什么，想到什么，再说一段话。六、总结刚才同学们的想象力都很丰富，会想的人一定是有创造力的人。希望大家能抓住身边一切想象的机会，展开想象的翅膀，去认识更广阔的世界。附送：2019-2020年六年级语文下册天窗练习（无答案）西师大版课前预习1．正确读通课文，读准字音：慰藉（）、一瞥（）、卜落（）2．运用学习过的方法理解词语：慰籍、一瞥、猛厉、扫荡、神奇、真切用理解，它的意思是。用理解，它的意思是。用理解，它的意思是。用理解，它的意思是。用理解，它的意思是。用理解，它的意思是。1．根据课文内容填空（1）从那小小玻璃，你会看见，你

5、会看见；你想像到这雨，这风，这雷，这电，，你想像。小小的天窗会使你的想像锐利起来！（2）你会从那小玻璃上面的，，想像到，，马似的，巨人似的，奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面想像到，也许是，也许是，——总之，美丽的神奇的夜的世界的一切，立刻会在你的想像中展开。2．读了课文后你知道了什么？你有什么疑问？家庭作业基础题：1．摘录课文中的排比句、比喻句并背诵。自己各写一句比喻句和排比句。2．从“天窗的位置与作用”及“天窗是孩子门惟一的慰藉”把课文的主要内容概括地写下来。3．发挥你的想象写话。在，我会从上面的想象到我会从上面的，想象到。选择题：1．对风、云、雨、电等看到的自然

6、现象进行想象说话，注意要抓住特点，既要大胆又要合情合理，也可以把平时在影视媒体中看到的结合进去。2．你希望大人如何支持你的有益活动？和父母进行一面次交流。小学教育资料好好学习，天天向上！第5页共5页