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1、RESLA21(2008),147-165VOCABULARYINPUTINEFLTEXTBOOKSROSAMªJIMÉNEZCATALÁNR*OCÍOMANCEBOFRANCISCOUniversidaddeLaRiojaABSTRACT.ThispaperreportstheresultsobtainedafteranalysingthevocabularyinputcontainedinacorpusofEFLtextbooksfromthelastyearofSpanishPrimarya
2、ndSecondaryEducation.Weconsiderthefiftymostfrequentwordsineachtextbookunderstudyasasampleofanalysisanddealwiththeirwordtype,wordfrequency,frequencyrank,andthepercentagetheyrepresentinthewholetextbook.Acomparisonbetweenthetextbooksbelongingtothesameand
3、differenteducationalleveliscarriedout,andwealsoattempttoassesstheinfluenceoftheincreaseinthenumberoftypesandtokensbetweentheendofeacheducationalstageandregardtheimplicationsoftheirrepetitioninEFLtextbooksfortheacquisitionofvocabulary.KEYWORDS:Vocabula
4、ryinput,EFLtextbook,type,token,corpus.RESUMEN.Enesteartículopresentamoslosresultadosdeunanálisisdelinputdevocabularioquecontienenuncorpusdelibrosdetextodeingléscomolenguaextran-jera,utilizadosenelúltimocursodeeducaciónprimariayenelúltimocursodeedu-cac
5、iónsecundaria.Ennuestroanálisisnosbasamosenlascincuentapalabrasmásfrecuentesencadalibrodetextoeidentificamoseltipodepalabra,sufrecuencia,suordenysurepresentaciónenellibrodetexto.Llevamosacabocomparacionesentreloslibrosdetextodelmismonivelyentreloslibr
6、osdetextodelasdosetapaseducati-vas.Asimismo,evaluamoselincrementodelnúmerodetiposyrecurrenciasenloslibrosdetextodecadaetapaeducativayreflexionamossobrelasimplicacionesdelarepeticióndelostiposyrecurrenciasparalaadquisicióndelvocabulario.PALABRASCLAVE:I
7、nputdevocabulario,librosdetextodeingléslenguaextranjera,tipos,recurrencias,hábeas.1.INTRODUCTIONAtextbookcanberegardedasametaphorthatmeansordescribessomethingelse.Theideaofatextbookasacontainerofinformationispresentinmostdefinitionsfound147ROSAMªJIMÉN
8、EZCATALÁN-ROCÍOMANCEBOFRANCISCOintheEnglishasaForeignLanguage(EFL)literature.Alsopresentistheideaofthetextbookasanobjectthatcanbeusedforsomepurposesuchastostudythesubject(CobuildStudents’sDictionaryandGrammar1994;Harmer1991),asaresourceorguide
