广州教科版五年级上册Unit4 教学设计

《广州教科版五年级上册Unit4 教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、2014学年第一学期广州版五年级英语上册Unit4Canyoudomyhomework?教学设计一、教学内容分析：本单元是学习关于can的用法。Unit3Icanswimveryfast学习了关于can的陈述句，随即在第4课通过讲Robbie的能做的事情，引出Can的疑问句及它的回答，让他们懂得如何使用can。这过程是艰难的，但又是深刻的。机器人是学生十分感兴趣的话题，再加上对机器人的各种能力的探讨，学生会很有兴趣学习。二、学生况情分析：中年级学生已形成一定的学习习惯，掌握了一定的学习英语的方法。根据小学生的年

2、龄特点，他们喜欢记忆实在意义的单词短语；他们善于利用自己的想象力去学习和使用语言，老师要提供更多可发挥想象的情景和空间，给予他们更多的自主学习和探索的机会，才能真正引起和保持学生对英语的兴趣，提高学习的效率；他们乐于和同学分享自己的学习经验和方法，共同解决学习上的难题；学生已具备运用英语进行听、说、读、写的能力，喜欢生动有趣和小组讨论、自主学习的方式。三、教学策略：通过学生自主学习和小组合作交流的方式复习前面已经学过的can的用法；利用phonics学习talk,speak,thing,count同时巩固句型I

3、can....，创造情景，帮助学生学习Canyou...?Yes,Ian./No,Ican’t.Whatcan...do?；运用重构的文本，加大知识输入量，为输出作准备；注意质量把关;重视活跃课堂气氛，调动学生的学习主动性,做到争相发表自己的见解，积极向上。四、教学目标：（一）语言知识目标：掌握本课单词及句型（单词：talk,speak,thing,count,句型：Canyou...?Yes,Ian./No,Ican’t.Whatcan...do?）（二）语言技能目标：1、能利用所学生词，重点句与同学进行有效

4、的沟通。32、在听说读写的活动以及游戏的过程中综合运用已有语言知识，实现滚动学习。（三）学习策略目标：小组内互相研讨，相互学习和促进提高，人人参与，不甘落后。（四）文化意识目标：现代科技越来越进步，要好好学习，将来为科技发展出一份力。五、教学重、难点：教学重点：正确朗读本课生词、词组、重点句以及课文。教学难点：can的使用；运用所学的句型进行交流对话。六、教学过程：(一)Warmup课前准备。让学生在课前复习前面学过Ican...，为新课作准备。(设计意图：温故知新）(二)Input1.(1)chant(设计意

5、图:复习已学句型与短语。)(2)playGame:Luckyfinger.(设计意图:检查自己复习的效果，活跃课堂气氛。)2.小组内利用phonics学习本课新单词和词组：talk,speak,thing,count.(设计意图:通过自学，刺激学习积极性，加深印象）3.引出新朋友Robbie并介绍。（设计意图:强化新单词，介绍机器人Robbie的各种功能，复习巩固句型Ican...）4.引入课文。（1）听课文录音，回答问题。（2）跟读课文，回答问题（设计意图：利用情景和问题帮助理解，激发学习动机。）（三）Int

6、ake1.Repeatthedialogue..（设计意图：深入理解课文，熟悉课文。）2.Sumup（设计意图：小结所学句型，运用句型说话。）3（四）Output1.Let’sask.(设计意图:一起探讨Robbie的能力，引发学生兴趣,巩固运用所学知识。)2.Let'sdoasurvey.（设计意图：锻炼语言表达的能力，检查学习效果）（五）Assessment(设计意图：使优生增强学习自信心；后进生知道自己有哪些地方做得不足，要迎头赶上。)3