2019-2020年六年级科学上册 河流的考察1教案 首师大版

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1、2019-2020年六年级科学上册河流的考察1教案首师大版一、教学目标：1.通过活动，使学生知道北京有哪些主要河流，这些河流的流向特点。2.继续学习自己制订考察河流方案。3.使学生在赌徒中认识到在河流上游多河曲，并通过模拟试验，使学生初步了解河流是怎样形成的。4.认识水是生命的源泉，保护和合理利用河流，使其可持续发展，造福人类。二、教学重点通过活动，使学生知道北京有哪些主要河流，这些河流的流向特点。三、教学难点学习自己制订考察河流方案。四、教具准备有关河流的资料，收集相应的图片。五、教学过程：（一）导入新课谈话：你到过哪些有河流的地方？你的家

2、乡有什么河流？你知道河流有什么特点吗？请你提出有关河流的问题，我们一起讨论研究。观察插图？从图中你发现了哪些与河流有关的问题，请提出来，从图中实你知道些什么事情？河流两岸山势雄伟，山坡陡峭，古深岸窄，水流急湍，水能资源丰富，植被覆盖较差，河流蜿蜒于高山峡谷之中。（二）学习二部分内容小组制定《家乡的河流》考察方案形式：上网搜集报刊书籍资料。（三）学习三部分内容按考察方案进行考察，不断修正、补充考察方案，增添新的素材。（四）学习四部分内容探究河流形成的条件有哪些？设计河流形成的模拟实验。（五）学习五部分内容提问：1.怎样利用和保护河流？2.为什么

3、人们把潮白河称为北京的“母亲河”？（六）学习六部分内容指导学生阅读资料，利用资料、处理资料。分析研究资料作业：让家长带你外出感受河流的变化。附送：2019-2020年六年级科学上册洗衣服的学问教案苏教版课程标准：物质的变化的各种原因。教学目的：过程技能：1.学会用控制变量的方法进行探究性实验。2.能够通过请教大人、查阅资料等方法，掌握去污迹的常用方法。科学知识1.知道不同的污物需要不同的洗涤用品清洗。2.了解肥皂去污的道理。情感态度价值观1.意识到控制变量的重要性。2.体验到利用学到的科学知识提高生活质量的乐趣。学习成果：预计学生能够l学会用

4、控制变量的方法进行探究性实验。l能够通过请教大人、查阅资料等方法，掌握去污迹的常用方法。l知道不同的污物需要不同的洗涤用品清洗。l了解肥皂去污的道理。学习成果评价：概念发展层次1：不知道不同的污物需要不同的洗涤用品清洗。不能理解了解肥皂去污的道理。层次2：知道不同的污物需要不同的洗涤用品清洗。不能理解了解肥皂去污的道理。层次3：知道不同的污物需要不同的洗涤用品清洗。能理解了解肥皂去污的道理。探究能力：层次1：没有学会用控制变量的方法进行探究性实验。不能够通过请教大人、查阅资料等方法，掌握去污迹的常用方法。层次2：没有学会用控制变量的方法进行探

5、究性实验。但是能够通过请教大人、查阅资料等方法，掌握去污迹的常用方法。层次3：学会用控制变量的方法进行探究性实验。能够通过请教大人、查阅资料等方法，掌握去污迹的常用方法。教学材料：烧杯、角勺、水、粉碎好的肥皂粉（或调制好的浓肥皂水）、洗衣粉、植物油、沾有“污物”的布条（浅色）、筷子教学步骤：教学步骤互动性质学生/教师互动目的二次备课集中话题创设问题：老师可以拿着一件衣领沾有污垢、衣襟沾有油迹、衣袖沾有墨汁、衣角沾有血迹的衣服，沮丧的说：今天，老师打扫卫生，不小心把衣服弄脏了，你们瞧，这衣领沾有污垢，这衣襟沾有油迹，这衣袖沾有墨汁、这衣角沾有血

6、迹，哎（大叹气），怎么办呢？创设情景，激发学生学习兴趣，同时把本节课要研究的课题引出。探索和调查学生开始讨论，并且很快就会有学生开始汇报。教师认真听取学生的汇报，并给学生一些建议。学生汇报后，教师提问：那么你们是否认为不管什么污渍都用一种清洗剂就可以呢？学生进行汇报：教师将比较合适的答案记录下来，提问，你是如何知道这些的呢？教师：那么你们有办法证明这个观点吗？学生进行思考，然后进行汇报，教师要及时给予纠正。教师：很好，我们可以用改变不同清洁剂的方法来验证我们的观点。老师给大家准备几种污渍和一些肥皂水和洗衣粉水，你们能利用这些来设计一个实验吗？

7、教师让学生开始设计实验，然后给学生提出一些建议。学生开始设计实验，然后进行汇报，教师将好的建议记录在黑板上。了解不同的洗涤用品对同一污物的清洗效果不同。学生开始进行实验，教师巡视。并且让学生填写记录表格。学生结束后，教师让学生汇报实验结果。教师在学生汇报结果的同时，把有不同污渍的实验品在肥皂水和洗衣粉水中的表现全都写下来。教师和学生一起讨论实验的结果说明了什么？教师和学生一起讨论出结果：不同的污渍必须要用不同的清洁剂来清洁。而且每种清洁剂的应用范围也不同。教师通过一段资料和漫画，向学生解释肥皂去油污的道理。并借助小动物的嘴，告诉学生：虽然污迹

8、的成分各不相同，但是只要跟与之匹配的洗涤用品发生反应，它们都能被洗干净，洗衣服大有学问。然后教师通过多媒体向学生介绍肥皂去污的原理，然后让学生自己来复述一遍。通过一