湘少版三年级英语上册教学设计

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1、三年级英语上册教学计划教材分析：教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，遵循了“为用而学，在用中学，学了就用”的原则。同时也注意了小学生的年龄特点，使他们在听听、说说、唱唱、玩玩、演演、画画中学习、掌握和运用语言。本册《英语》第一单元至第十二单元为教学单元。每单元包括六部分：Let’slistenandsay;Let’slearn,Let’sact,Let’sread,Let’slisten,readandwrite;Let’shavefun。A部分为全单元基本句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；B部分为A部分的拓展，或对A部分进一步巩固；C部分为语言操练，为学生灵活地运用本单

2、元基本句型提供情景；D部分为趣味阅读，进一步让学生在生动有趣的故事中熟悉语言材料，强化语言综合运用技能，并培养初步的阅读能力；E部分为语音归类，培养学生的语感及自学能力；F部分为各种趣味活动，创设轻松学习和运用语言的环境，让学生在活动中巩固所学知识和技能，激发学习兴趣。第十三、十四单元为阅读补充单元，供学生自学。另外两个评价单元，供学生自我检测以及教师对学生学习情况作评价和总结用。知识内在联系：1、Unit1的问候语在Unit2、Unit3中高密度复现，滚动式铺垫新的问候语。2、Unit2、Unit3、Unit4用三种不同的方式询问、谈论姓名，让学生能更系统地学习英语，并进行交流。

3、3、Unit5、Unit6谈论的都是家庭成员的名称，学生较全面的掌握了如何用英语介绍家人和朋友。4、Assessment是对前六个单元的小结、综合运用。5、Unit7、Unit8谈论的都是职业名称，使学生能询问和提供有关职业的信息。6、Unit9、Unit10谈论的是面部器官和身体部位，并为后面两单元的句型学习作了铺垫。7、Unit11谈论的是家禽家畜的名称，Unit12谈论的是学习用品的名称，这两个单元主要训练的是句型“What’sthis?”“It’sa/an…”。学情分析学生从未正式接触过英语，但平时在生活中偶尔听别人说过一些简单的日常单词，对学习英语有浓厚地兴趣，学习英语的

4、自信心较强，但是教学难度很大，同时有一小部分学困学生，他们的学习能力和学习习惯等都比较差，所以在今后的教学中，除面向全体学生，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助、共同学习英语的语境外，还要分层次教学，既照顾优生，又兼顾了差生。教学目标1、能够学会用一些日常用语打招呼或进行简单的交流。2、能够听、说、认读各单元中的核心词汇。3、听、说、认读、书写前13个字母。4、培养语感，培养兴趣。5、了解部分西方的文化知识。6、培养学生学习英语的良好习惯。教学策略1、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。2、

5、将直观教具、肢体语言等相结合，营造良好的学习氛围，培养学生的乐趣与学英语的良好劲头3、根据书本设计不同的情境，让学生锻炼自己的口语，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。4、以活动、游戏、竞赛等为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，在活动中学英语，练英语，从而保证学生英语学习的可持续性发展。5、让课堂教学活动群体化、互动模式多样化。如：链式活动、两人小组练习、小群体活动等。6、运用多媒体和其他电教手段把知识学习演变成动画游戏，激发兴趣，加深印象。教学安排单元教学内容课时Unit1Hello!2课时Unit2Whoareyou?2课时Unit

6、3What’syourname?2课时Unit4AreyouLingling?2课时Unit5Who’she?2课时Unit6Thisismyfamily.2课时AssessmentⅠReviewunit1--61课时Unit7Isheasoldier?2课时Unit8What’she?2课时Unit9Thisisanose.2课时Unit10Touchyourhead.2课时Unit11It’sacow.2课时Unit12What’sthis?2课时AssessmentⅡReviewunit7--121课时Unit13You’realion.1课时很好Unit14Acompute

7、risyourfriend.1课时很好