2019-2020年人音版音乐六年级上册第六课我爱沙滩、我爱大海3课时教案

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1、2019-2020年人音版音乐六年级上册第六课我爱沙滩、我爱大海3课时教案教学内容：一、歌曲我爱沙滩，我爱大海二、综合训练三、欣赏大海—选自民族交响音画《水之声》（民乐合奏曲）教学目标：指导学生对歌曲的旋律、节奏进行简单的分析，并选择和运用适当速度、力度、音色及歌唱技巧来表现热爱祖国大自然、热爱生活的丰富情感。通过书写、视唱的活动，复习已学过的调号和加深民族调式的认识。通过感受乐曲塑造的大海宏伟壮阔的音响，进一步培养学生对民族器乐曲的热爱及了解民族乐器丰富的表现力。教材分析：一、歌曲《我爱沙滩，我爱大海》是一首两段体结构的少年儿

2、童合唱歌曲。第一乐段的歌词展示了祖国美丽的海滩风光。音乐旋律生动的表达了海波起落、浪花飞溅的情景以及孩子们喜不自胜的欢呼和赞美。这一乐段包含四个乐句，每一个乐句都是五小节，句式结构完全一致，前后两个乐节都是从弱起开始。第二乐段为二声部合唱，结构灵活，句幅自由。歌曲的前后乐段中都有以休止符隔开的一字多音处，是表示亲切、强调的语气，要求做到声断气连。在力度上宜根据歌词的内容和旋律的起伏、节奏的张弛作适当的变化。三、欣赏《大海》（选自民族交响音画《水之声》）是一首朴实自然、逼真而又形象地从不同角度塑造、描写海的秀美、辽阔、壮观的民族器

3、乐作品。乐曲开始在快速的节奏音型下引出了由弱到强的滚滚海浪之声，仿佛大海就在你的面前，浪花不停地席卷而来，拍打岸边礁石哗哗作响。主题音乐由云锣奏出，乐队模拟海浪作背景，展现了大海湛蓝无垠，辽阔秀美的形象；主题第二次出现，是乐队的全奏。主题旋律由唢呐、笙、云锣等器乐演奏，音乐浑厚有力、展现大海波涛汹涌、威武壮观的形象；主题第三次出现，是从低音拉弦乐器如歌的奏出，随后出现一个模仿二声部呼应发展，酷似连绵不断的重唱。此段与前两次形成对比，犹如大海在述说，在歌唱······。乐曲将主题的“65126”五个音扩充之后，乐队全奏，力度加强，

4、塑造出海浪滔天、势不可挡，极为震撼人心的音乐形象后，全曲结束。教学重、难点：一、要求学生运用自己掌握的旋律、速度、力度、音色等音乐要素去表现歌曲的内容和情感。二、通过欣赏民乐合奏曲《大海》，进一步培养学生对民族器乐曲的热爱及了解民族乐器丰富的表现力。课时安排：三课时教学过程第一课时教学内容：一、我爱沙滩，我爱大海二、综合训练。课型：新授课教学重、难点：一、指导学生掌握好歌曲旋律轻盈、跳荡的节奏。二、引导学生唱准第二乐段的平行三度与四度的二声部合唱。教具准备：录音机、风琴教学过程：一、组织教学：1、学生随音乐进教室，坐好。2、进行

5、师生问好歌。二、综合练习：1、发声练习：引导学生唱好弱起的六拍子节奏及变化音、装饰音。注意声音的连贯、集中与圆润。2、旋律创作：请同学们按照拍号的要求创作旋律，然后在相互唱一唱，比一比看那个同学创作的最好听。三、歌曲新授：1、听范唱（录音机）2、语言导入：金色的沙滩，碧蓝的大海，彩色的贝壳，多么美丽的海滩！大家喜欢吗？（学生答）今天，我们来学唱一首歌曲：我爱沙滩，我爱大海。（板书）3、引导学生再次感受歌曲并启发提问：你认为这首歌曲是几段体结构的？（两段体结构）谁能说说歌曲描绘了怎样的情景？如果运用色彩来表达歌曲的情绪，你会选用什

6、么样的颜色？（明亮的色彩。）4、学唱曲谱（1）第一乐段指导学生视谱，运用竖笛试奏曲谱。（2）组织学生视唱第一乐段曲谱。（3）第二乐段，引导学生发现：合唱部分就是“音乐小火车”送来的乐曲。（4）组织学生运用竖笛分二声部试奏曲谱。（5）指导学生分二声部视唱曲谱。根据情况，进行纠正、示范演唱。5、学唱歌词（1）指导学生按节奏朗读歌词，衬词处唱起来。注意：休止符要空出时值。（2）分乐段填词演唱：　第一乐段引导学生看谱唱词。第二乐段指导学生分声部演唱歌词。引导学生用高位置的声音轻声唱，注意音准，注意倾听对方的声部，咬字、吐字要清晰。（3）

7、完整演唱歌曲。6、演唱歌曲（1）启发学生讨论：用什么样的力度演唱这首歌曲？（组织学生分组讨论）（2）教师总结，板书：力度记号（3）指导学生按照力度记号演唱歌曲。7、分层次教学（1）提出不同要求，组织部分学生运用竖笛吹奏旋律，部分学生演唱歌曲。（2）以多种形式表现音乐，将歌曲推向高潮。让学生自由选择表现方式展现自己的能力（竖笛吹奏，打击乐器即兴伴奏和即兴表演）四、课堂小结今天，我们学习了歌曲《我爱沙滩，我爱大海》，在学习过程中，同学们表现得都很好很努力，希望同学们课后继续演唱这首歌曲。教学后记：第二课时教学内容：一、歌曲处理课型：

8、综合课教学重、难点：要求学生运用自己掌握的旋律、速度、力度、音色等音乐要素去表现歌曲的内容和情感。教具准备：录放机、风琴教学过程：一、组织教学：1、组织学生随音乐进教室。2、进行师生问好歌。二、演唱歌曲：1、集体复习演唱歌曲2、组织学生分组讨论并进行歌曲处理。（