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时间:2019-08-12
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1、2019-2020年六年级科学下册化学变化伴随的现象3教案教科版教学目标:科学概念1.化学变化会伴随各种现象,根据这些现象可以初步判断物质是否发生了化学变化。2.硫酸铜溶液和铁钉会发生化学反应,产生新的物质。过程与方法继续学习“假设检验”得出结论的科学探究方式。情感态度价值观分辨现象与证据的关系,体会证据支持结果的重要性。教学重点:化学变化会伴随各种现象,根据这些现象可以初步判断物质是否发生了化学变化。教学难点:化学变化会伴随各种现象,根据这些现象可以初步判断物质是否发生了化学变化。教学过程:每组半杯硫酸铜溶液,一枚铁钉,一把镊子。1.观察硫酸铜溶液与铁钉的反应。 (1)教师
2、先配制硫酸铜溶液。由于学生对硫酸铜溶液不太熟悉,因此首先让学生观察硫酸铜溶液。 (2)用镊子夹住洁净的铁钉,浸人溶液中,观察它们的反应,记录在表格中。注意不要全部浸人溶液,以便进行对比观察。(3)把铁钉浸人溶液中约2分钟,拿出铁钉,观察铁钉的变化,记录在表格中。(要注意,提醒学生不要直接用手接触硫酸铜溶液,这是化学实验的基本要求。)(浸人溶液的铁钉表面有红色物质附着,这就是从硫酸铜溶液中被置换出来的单质铜,浅蓝色的溶液颜色会逐渐变浅。放置在空气中一段时间后,溶液逐渐变为红褐色。) (4)思考:硫酸铜溶液与铁钉的反应属于化学变化吗?我们用什么证据来说明这个问题?#比较溶液的颜色
3、变化,说明了什么?说明溶液不是硫酸铜溶液,或者说硫酸铜的含量已经减少,有另外的物质形成了,这是一个证据。铁钉上的红色物质是怎么来的?没有浸人溶液的铁钉没有附着红色物质,说明红色物质是溶液中析出来的,它是铁吗?我们平常看到的铁是灰白色的,铜是红色的,那么铁钉上的红色物质可能就是铜了,这是另一个证据。根据这两个证据,我们可以初步判断,硫酸铜溶液和铁钉的反应产生了新物质,这个变化是化学变化。2.初步归纳化学变化伴随的现象。 (1)回忆我们学过的化学变化有哪些?把所有学过的化学变化列举出来。 (2)这些物质发生化学变化时,伴随着哪些明显的现象,用表格的形式进行整理。┌────────
4、┬──────────┬───────┐│物质的化学变化 │伴随的主要现象 │本质特征 │├────────┼──────────┼───────┤│蜡烛燃烧 │发光发热 │产生新的物质│├────────┼──────────┤ ││淀粉与碘酒 │颜色变化 │ │├────────┼──────────┤ ││铁钉生锈 │颜色变化 │ │├────────┼──────────┤ ││小苏打和白醋 │产生气体 │ │├────────┼──────────┤ ││硫酸铜溶液和铁钉│
5、产生沉泞、颜色变化│ │└────────┴──────────┴───────┘(3)阅读教科书第43页的资料,了解上述物质发生化学变化后,产生了哪些新物质。实验室配制硫酸铜溶液的方法:将无水硫酸铜(白色粉末)或者五水硫酸铜(又叫胆矾,蓝色晶体)溶解于水中,即可得到硫酸铜溶液。250C时,硫酸铜在水中的溶解度为23.05克,水溶液呈蓝色。板书: 6.化学变化伴随的现象原来的物质 新的物质铁硫酸铜 红色铜附送:2019-2020年六年级科学下册化学变化伴随的现象教案教科版【教学目标】:科学概念:化学变化会伴随各种现象,根据这些现象可以初步判断物质是否发生
6、了化学变化。硫酸铜溶液和铁钉会发生化学反应,产生新的物质。过程和方法:继续学习“假设—检验”得出结论的科学探究方式。情感态度价值观:分辨现象与证据的关系,体会证据支持结果的重要性。【教学重点】了解化学反应的一般现象。【教学难点】做好硫酸铜溶液和铁的化学反应实验【教学准备】每组半杯硫酸铜溶液,一枚铁钉,一把镊子【教学过程】一、直入实验,观察硫酸铜与铁钉的反应:1.介绍硫酸铜溶液。观察特征。2.演示并说明实验内容和注意事项:我们要用镊子夹住洁净的铁钉,浸入溶液中约2分钟,观察它们的反应,记录下来,注意不要全部浸入溶液,这样可以和铁钉的远原样进行比较。3.各组实验,教师巡视指导,提
7、示观察要细致,记录要清晰。4、反馈交流:大家看到了怎样的现象?注重比较和推理。5、引导思考:硫酸铜和铁钉的反应属于化学变化么?你能利用什么证据证明?生答补充。6、小结:可以从溶液的颜色以及铁钉颜色的变化看出发生了化学变化,这也是我们判断是否发生化学变化的方法之一。二、初步归纳化学变化伴随的现象1.观察37页图片:课本资料为我们介绍了一些判断化学变化的浅显方法。2.回顾整理:随着这节课的实验结束,我们已经学过了哪些化学变化呢?在变化过程中伴随出现了那些现象?列举填表。物质的化学变化伴随的主要现象本质特征1
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