2019-2020年人音版音乐三上《噢！苏珊娜》教案

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1、2019-2020年人音版音乐三上《噢！苏珊娜》教案教学目标：1、用流畅、欢快的声音演唱歌曲《噢！苏珊娜》；2、巩固认唱“1、2、3、5、6”；3、为《噢！苏珊娜》编舞，提高学生音乐表现力；4、培养学生的合作意识与集体主义精神。教学重点：通过有感情地演唱歌曲和舞蹈创编，提高学生音乐表现力。教学难点：弱起拍、附点八分节奏以及舞蹈创编教学准备：1、课件、电子琴、口琴和牛仔帽等。2、学生穿牛仔服，长靴。教学过程；一、组织教学：听《噢！苏珊娜》伴奏曲律动进教室。二、创造情境，趣味练习1、出示课件：小朋友们看！这是谁？今天，老师就带你们到

2、加菲猫的故乡去玩一玩，好不好？2、律动《火车开了》：第一个小朋友双手叉腰作火车头，后边同学手搭前一同学肩上随音乐节奏前后摆动。3、学习难点节奏：××

3、×××·×

4、×××0

5、

6、看！我们已经到美国了，这是哪呢？这是

7、美国阿·拉

8、巴马州0

9、

10、5、巩固认唱：1、2、3、5、6课件播放《音阶歌》，引出五个音。听！房间里有人在唱歌！到底是谁呢？哈！原来是加菲猫在唱《音阶歌》，“1234

11、567

12、ⅰ765432

13、1-

14、

15、”其实我们也会唱好多音了，来！让加菲猫先在钢琴给个音。（1）课件播放“3”音，学生跟唱。（2）课件依次点击出现“1、5、2、

16、6”，学生结合柯尔文手势进行认唱。6、听歌曲伴奏编舞师：看你们表现的这么棒，加菲猫决定带我们去参加一个舞蹈晚会(课件出示无音乐舞蹈表演)（1）学跳视频动作；（2）和着口琴伴奏跳一跳；（3）引导学生创编其他动作：我们发现这里面的人只跳了一个动作，我们一起来多编几个动作吧！而且没有好听的音乐伴奏跳起舞来就味道了，这里边是有音乐的。下面我们就一起跟着音乐编舞蹈吧！三、新歌教学1、按节奏念歌词师：刚才我们听到的音乐其实是一首美国很流行的歌曲，表达的是好朋友之间的情意，让我们先来读读歌词。课件出示歌词（1）教师随电子琴2/4拍有节奏地念歌

17、词；（2）学生跟老师有节奏念歌词：注意弱起拍、吸气和换气，教师示范，喊节拍“12”引出弱起拍。2、听歌曲范唱，随节拍摆动身体。3、出示歌曲，学生轻声随音乐哼唱。4、随电子琴用稍慢的速度试唱，针对学生出现的问题及时纠正。5、完整唱歌曲。四、编跳邀请舞小朋友们看！歌曲的插图有位牛仔正邀请一女孩跳舞，接下来的时间我们也来跳一跳邀请舞！1、教师戴上牛仔帽扮演牛仔，随音乐邀请一女生一起跳牛仔舞。2、学习基本舞步：跑跳步3、请一对学生来尝试跳邀请舞。4、分对编跳邀请舞。5、展示：挑选几对跳得出色的学生上台表演，并给男生戴上牛仔帽，其他同学边

18、欣赏边打着拍子唱歌曲。五、课堂小结我们的美国之旅到这里就要结束了，说说看，你有什么收获？（学会了歌曲、邀请舞）六、随音乐《再会歌》律动出教室。附送：2019-2020年人音版音乐三上《噢！苏珊娜》教案1教材分析：《哦！苏珊娜》是一首典型的美国西部音乐风格的歌曲。全曲共有六个乐句，旋律轻快流畅，曲调素材精练，易唱，易记，有着浓厚的生活气息。歌曲不仅表达了对朋友真诚的情谊，也是对生活中美好事物追求的一种向往。通过这首歌曲的学习，可使孩子们从中感受到美国西部音乐的风格，学会珍惜朋友、珍惜友谊。教学目标：知识与技能：1、遵从“音乐以审美

19、为核心”的理念，以聆听为主，从体验入手，学会用流畅轻快的声音唱好歌曲《哦！苏珊娜》。2、以兴趣爱好为动力，充分利用学生的特点，用欢快的舞步体验音乐带来的快乐。过程与方法：用听唱法学习歌曲。以合作学习为主要的模式，通过师生合作、生生合作，使学生主动参与音乐实践活动。情感态度价值观：感受美国乡村音乐的歌曲特点，能用欢快、热情的音乐表现好伙伴之间的友谊之情。教学重点：用欢快的情绪，口齿清晰的演唱歌曲《哦苏珊娜》。教学难点：准确的演唱弱拍的附点节奏。教学准备：钢琴课件教学过程：教学过程教师活动学生活动多媒体设计意图组织教学（根据情况灵活

20、增减）1、组织学生进教室，随音乐律动,并在美剧的句尾拍击节奏。生：很开心、快乐、高兴播放伴奏情境导入学习歌曲1、初听歌曲，简介歌曲背景。今天老师为大家带来一首歌曲，听了这段音乐你们的心情怎样？它的情绪是什么样的？【刚才我们听到的这首好听的音乐名叫《哦！苏珊娜》。苏珊娜是美国一个小姑娘，这首歌是他的朋友为了表达对苏珊娜的友情，特地送给她的。在苏珊娜的家乡，流行着这样的音乐，给人轻松、喜悦的感觉。所以人们亲切的称它“乡村音乐”。乡村音乐是美国独有的一种音乐文化，它起源于美国西部。你们看，在美国的西部到处是一望无际的牧草和农庄，人们在

21、休息的时候啊特别喜欢唱乡村歌曲来放松心情。随时随地享受音乐带来的快乐。】2、复听。教师范唱【接下来，老师来为同学们演唱这首歌曲，请同学们为我在歌曲的末尾加上拍手伴奏。让我们一起来感受它为我们带来的快乐。】3、学生学习。【你喜欢哪一句歌词？】老师带领拍击并按节奏读