2019-2020年人教版小学数学五年级上册1.5《解决问题》word教案

《2019-2020年人教版小学数学五年级上册1.5《解决问题》word教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019-2020年人教版小学数学五年级上册1.5《解决问题》word教案设计教师：教学内容解决问题上课时间总课时数教具PPT，投影仪课型新授课教学目标1、使学生在具体问题情境中，引发应用估算的实际需求，进一步体会估算的价值，选择合适的方法解决问题。2、通过回顾反思，使学生感受具体问题要具体分析，能灵活选择解决问题的方法，体验解决问题的乐趣。教学重点交流解决问题的不同方法，体会其在解决实际问题中的价值。教学难点培养学生自觉应用估算解决实际问题的意识。教学过程创新设计一、创设情境师：学习了小数乘法的知识，你认为，在我们的生活中，哪些地方经常会用到小数的乘

2、法？生：菜市场、超市。出示主题图例8二、解决问题师：从图中你得到了哪些信息？你能帮妈妈解决问题吗？生：我可以通过将妈妈所花的钱全部加起来，再用100减所花的钱就能解决问题了。师：同意这种说法吗？其实我们可以用一种表格的形式罗列出所花的钱。单价数量总价大米30.62肉26.50.8鸡蛋101师：那还有更节省时间的方法吗？学生独立思考，同桌交流，反馈。若学生得不出来，则教师适当提示学生尝试用估算的方法解决问题。学生发表自己的估算方法，教师集中，全班同学一起优化，哪种方法比较合适，为什么？师：够买20盒吗？学生估算，反馈。教师提问：小亮和小丁的方法有什么不同

3、？总结：适当的时候用估算解决问题，会更简便！2、出示例9主题图师：你从图中得到了哪些信息？你能理解它们吗？超过3KM，没千米1.5是什么意思？不足1KM按1KM计算又怎么理解？学生表达自己的理解，教师在旁纠正。理解完题意后，学生尝试解决，教师巡视。集体反馈如果学生不能说出第二种方法，不必勉强，可由教师简单讲解。三、课堂练习1、书本P17第2题学生表达多种购买方式，教师重点让学生讲解估算的过程。2、书本P17第3、4、5题学生独立解决，集体反馈四、随堂体会：这节课你学到哪些知识？板书设计课后作业作业本教学反思附送：2019-2020年人教版小学数学五年级

4、上册3.3《商的近似数》word教案一、内容解析及学情分析（一）内容解析本节课是五年级上册第三单元小数除法的第4课时。教材第32页的例6，完成32页“做一做”及练习八的第1、2、3、4题。本节内容是在学生掌握了小数除法的计算方法、会用“四舍五入”法求一个小数的近似数以及积的近似数的基础上进行教学的。教材首先告诉学生取商的近似数是实际应用的需要，再通过爸爸给王鹏买羽毛球的情景，让学生理解在现实生活中，除法会遇到除不尽的情况，这时可以根据需要取商的近似数。由于小数除法除不尽时计算比较复杂，教材适时引入计算器，把重点放在如何根据生活实际的需要保留一定的小数位

5、数。本节课的学习，培养了学生的计算能力，也为今后学习用“进一法”和“去尾法”求商的近似数做准备。“做一做”的题目让学生通过计算，分别取保留一位、两位和三位小数的不同的近似值。既巩固了小数除法的计算方法，也从中训练了学生观察思考的能力。（二）学情分析对于例6的问题，学生会列式计算。但对于除不尽时怎么办不能有理有据地解决，教师应引导学生根据实际生活的需要保留一定的小数位数。（三）教学重点、难点、关键点重点：用“四舍五人”法取商的近似数的方法。难点：能根据题目要求或实际需要，用“四舍五人”法取商的近似数。关键点：计算的商要除到比保留的小数位数多一位。二、目标

6、分解和重构（一）课程标准表述能解决有关小数的简单实际问题。（二）教师用书表述1.使学生会用“四舍五入”法取商的近似值。2.会解决有关小数近似数的简单实际问题，体会小数除法的应用价值。（三）学习目标1.通过自主探索、类推出求商的近似数的方法。2.会用“四舍五入”法取商的近似数。3.会解决有关小数近似数的简单实际问题。（四）教学评价目标1、2采用课中评价、提问、小组交流并评价的方式进行，目标2、3采用课中评价、目标样题评价。评价样题1.练习八第1题。2.匹配练习。五三班教室长7.5米，宽6.8米。教室里有45名学生，平均每名学生大约占地多少平方米？（得数保

7、留一位小数）三、教法、学法教法：讲解法、比较法、讨论法学法：类推法、自主探究法、练习法四、教学提醒1.看清题目要求（或根据实际情况）保留一定的小数位数。2.计算商时，要比需要保留的小数位数多除一位。3.求近似数用约等号。4.求近似数时商中小数末尾的“0”不能去掉。五、教学过程设计（一）基础梳理，练习忆、说、揭师：同学们，你会用“四舍五入”法求一个数的近似数吗？咱们一起试试吧。（学生口答）1.按“四舍五入”法，将下列各数保留一位小数。3.72≈　　4.18≈　　6.03≈　　7.98≈　2.按“四舍五入”法，将下列各数保留两位小数。1.483≈　　5.3

8、47≈　　8.995≈　　4.003≈　师：看来大家掌握得还不错。其实，在实际应用中，小数除法