2019-2020年人音版音乐六上《拉库卡拉查》教案

《2019-2020年人音版音乐六上《拉库卡拉查》教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019-2020年人音版音乐六上《拉库卡拉查》教案     教学目标：     1、能用欢快、活泼的歌声演唱墨西哥民歌《拉库卡拉査》。     2、通过欣赏《美丽的赛林托》，感受墨西哥人民热情奔放的性格。     3、通过比一比的活动，了解旋律模进的创作手法，并完成书上旋律创作练习。     重点难点     重点：能用舒展自然的声音有表情地演唱墨西哥民歌《拉库卡拉査》。     难点：1、歌曲第一部分的两个结尾句不同，易混淆。     2、歌曲第二部分的弱起节奏不好掌握。。         教学过程：     一、谈话导入     师：同学们都知道仙人掌吧，全

2、世界目前已知的仙人掌有1000多个品种，在墨西哥就可以找到500多种。今天老师就要带你们去这个仙人掌之国-------美丽的墨西哥去旅行。     二、学唱歌曲     1、感受歌曲，熟悉旋律     师：墨西哥之旅正式开始了，由于旅途漫长，非常枯燥，我们一起来听段音乐,放松一下（放乐曲《拉库卡拉查》，领拍手）     师：你听到这段音乐后心情怎样？     师：除了拍手，你能用其他声音表现你的心情吗？（放乐曲《拉库卡拉查》）     生：自由参与节奏     2、观看碟片，了解墨西哥的风情     师：墨西哥这个国家究竟有什么特色呢？我们一起来看看吧！（放碟片，

3、和生一起看。）     3、帮助学生学唱《拉库卡拉查》     （1）引入歌曲     a、同学们，我们非常幸运，今天是墨西哥一年一度的狂欢节，他们盛情邀请所有的游客都来参加！每年的狂欢节都有一个传统节目是《赛歌会》，今年比赛的歌曲是《拉库卡拉查》，我们一起来欣赏吧！（放歌曲《拉库卡拉查》）      b、师：你们听出来没有？歌曲中的人们在干什么？对！他们是在跳舞，跳的是墨西哥的一种民间舞蹈，叫拉库卡拉查。据说这首歌曲起源于军队，起初没有固定的歌词，歌曲传到哪个部队，哪个部队就填上各自的歌词。后来这首歌曲传到民间，并广为流传。我们也来学一学、赛一赛。（出示歌曲） 

4、     （2）了解旋律创作手法     生跟琴用“LU”哼唱旋律     对比书上两句旋律，了解旋律模进的创作手法。     完成书上旋律创作练习。     （3）生听范唱，用张开默唱的形式自学。     师：这首歌曲用了反复记号，请大家仔细听一听演唱顺序，并用张开默唱的形式自学。     （4）生找出不太会的地方,师带生逐个解决难点。     （5）生跟琴轻声唱歌曲     师：学会了吗？我们一起来轻声唱一唱。（师弹奏《拉库卡拉查》）     4、处理歌曲     师：刚才我们从歌曲中领略到：墨西哥是个怎样的民族？现在，请你们一起来想想办法！我们用什么样的声音

5、、感情、表情才能把墨西哥人的性格和舞曲的风格展现出来！      师：下面就请同学们来赛一赛，一起有感情地演唱歌曲，看看谁的表情最吸引老师？谁的声音最感染老师？     生：有感情地演唱     四、听《美丽的赛林托》     1、师：同学们轻快的声音感染了老师，听，狂欢节上又传来了美妙的乐曲。这是一首墨西哥民间乐曲《美丽的赛林托》。     2、生听辨典型节奏型，师带生拍一拍。     3、生跟音乐哼一哼，再次感受墨西哥人民热情、奔放的性格。     六、教师总结：     师：今天的旅行到此结束，希望墨西哥之旅能给你留下美好的印象！希望你们能够成为和平的使者，

6、把友好带到世界的每一个角落！附送：2019-2020年人音版音乐六上《翁嘿呀》教案教学内容：演唱歌曲《翁嘿呀》教学目标：1、指导学生用有力的歌声演唱歌曲《翁嘿呀》，演唱时能够表现出歌曲紧密结合劳动的特点。2、通过演唱歌曲，能表现出这首歌曲的民族和地区特色。教材分析:《翁嘿呀》是吉林延边朝鲜族的一首劳动歌曲，因歌中用了很有特色的衬词“翁嘿呀”而得名。朝鲜族农民在集体劳动中，合着劳动节奏，“一领众和”地歌唱，有利于调节精神，统一意志。歌词随兴而编，领唱者唱正词，众人唱衬词。表现了丰收时节的打谷场上，人们载歌载舞、喜获劳动果实的情景，呈现一派热火朝天的劳动景象。教学重点

7、：唱出歌曲的民族和地区特色。教学难点：继续了解劳动号子。教学过程：一、导入新课：1、师播放朝鲜音乐《阿里郎》，设问：知道这首歌曲吗？是哪个民族的？2、生回答，师：今天我们将学习一首朝鲜族民歌《翁嘿呀》。二、新课讲授1、师播放歌曲《翁嘿呀》，设问：歌曲的速度怎样？力度呢？2、生听后回答：歌曲的速度为中速，力度比较强。3、师指导学生复听歌曲，设问：歌曲展现在你眼前的是一幅怎样的画面？4、生讨论并回答：朝鲜族农民在打麦劳动时的情景。（设计意图：通过反复听辨，让学生逐步了解歌曲的内容。）5、师带领学生用听唱法直接唱歌词，注意力度应强一些。6、指导学生轻声演唱歌谱，注意反复

8、记号的用法