2019-2020年五年级语文下册《刘三姐》教案 语文S版

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1、2019-2020年五年级语文下册《刘三姐》教案语文S版教学目的：1、通过学唱电影《刘三姐》插曲《唱山歌》，感受壮族民歌风格特点。2、简单了解电影《刘三姐》的故事梗概。3、了解壮族的风俗歌会“歌圩”。4、教育学生弘扬祖国优秀的民族音乐文化，增强民族意识。教学重点：用优美、委婉的歌声演唱歌曲《唱山歌》，感受壮族民歌风格特点。教学难点：歌中一字多音唱词的准确、优美、委婉。教学安排：一课时。教学准备：课件。教学过程：一、导入新课。1、放《刘三姐》选曲：《山歌好比春江水》。2、谈话：这是一首脍炙人口的歌曲，

2、大家知道它出自哪里吗？（根据学生的汇报，进行点评、小结）二、初读课文，整体感知。要求：1、读准生字表中的会认字，并记住它们。2、思考：课文是分几部分写的？重点部分写了刘三姐的哪几件事？3、全班同学在小组中交流，然后汇报初学情况。三、精读课文，理解感悟1、结合课文内容说一说：为什么土豪劣绅听了刘三姐的歌如坐针毡，丧魂落魄，而乡新们听了却扬眉吐气，拍手叫好？2、刘三姐和乡亲们唱的山歌中你喜欢哪些？可以给同学们读读，也可以唱一唱，然后说说为什么喜欢？四、巩固练习从课文中找出相应成语⑴描写刘三姐和乡亲们的：

3、⑵描写土豪劣绅和秀才的：五、知识拓展壮族风俗歌会“歌圩”简介：在广西壮族自治区，有许多民族音乐活动，（出示卡片）最著名的是传统的风俗歌会“歌圩”。“圩”是“集会”的意思；“歌圩”就是赛歌、唱歌的集会。六、课堂小结这节课我们了解了电影《刘三姐》的故事梗概，学唱了优美的歌曲《唱山歌》。大家都知道，我国是一个多民族的大家庭，五十六个民族，民歌很多。我们今天只是学习了壮族民歌海洋中的几滴水，希望同学们今后更多地了解我们的民歌，学唱我们的民歌，让它代代相传下去！最后，我们以优美的歌声演唱《唱山歌》结束本课。附

4、送：2019-2020年五年级语文下册《匆匆》教学实录鲁教版一、谈话导入新课　　师：同学们，法国大思想家伏尔泰曾这样描述一个事物，说它“是世界上最多的，又是最少的；是最长的，又是最短的；是最快的，又是最慢的；是最不被人重视的，又是最令人惋惜的。没有了它什么也做不成。”你知道他描述的是什么吗？　　生：时间。　　师：古往今来，多少文人墨客都纷纷写出自己对时间的感悟，咱们今天就先来欣赏朱自清先生脍炙人口的散文《匆匆》吧。看老师写课题。大家注意“匆”字最后一笔的点不要掉了。没有这一点是什么字呢？　　生：勿。

5、　　师：能组个词吗？　　生：勿庸置疑、请勿吐痰、请勿踩草……　　师：注意加上了这一笔点，它就变成了“匆”，你们瞧，咱们汉字是不是非常有意思呀。好，一起来读读课题。　　生：匆匆。　　师：平舌音读准了。读到这两个字，你的脑海里很自然地浮现出什么样的画面？　　生１：读到这两个字，我仿佛看到了一大早，大人们急匆匆地赶着上班，我们学生拿着早点赶着上学的情景。　　生２：我的脑海里出现了火车站、长途汽车站人们急急忙忙赶车的画面。　　生３：我看到是妈妈傍晚赶着买菜、做饭时的样子。　　师：同学们真了不起！我们阅读时，

6、不管是一段话还是一句话，哪怕是一个词，都能迅速地在脑海里浮现出画面，这样读书是不是很有意思呀？刚才大家想到的是人们急急忙忙，行色匆匆，这是看得见，摸得着的。那么，作者是运用怎样的语言让时间的匆匆跃然纸上的呢？咱们来打开书，认真地读课文。　　点评：在课堂上注重了对语文基础知识的渗透，注重对学生读书方法和阅读习惯的指导，在教学中找到契机就渗透，学生的习惯也就日积月累的形成了。二、初读课文，整体感知　　师：这一遍读课文，要注意把课文读通顺，读正确，尤其注意生字的读音。如果遇到难读的地方就多读几遍。一边读，

7、一边注意自己的感受，有不懂的地方做上记号，等会儿提出来。　　生读课文，按要求学习。（教师巡视辅导、评价。）　　师：大家预习时读了课文，现在又读了课文，你一定有了些感受想说说了，但我觉得读得还不够，我们还得用心去与作者对话，咱们再用自己喜欢的方式读读课文，可以默读，也可以朗读，懂了的地方快一点读过，不懂的地方再多琢磨琢磨。　　生再读文章，思考。　　师：现在咱们可以谈一谈了。课文讲了些什么呢？　　生：课文告诉我们时间过得很快，我们要珍惜时间。（教师板书：珍惜时间）　　师：文章说时间过得很快，你从哪儿看出

8、来的？　　生：我从“一去不复返”这个词知道的。（教师板书：一去不复返）　　师：咱们在熟读课文后，文章内容就显现出来了。内容清楚了，那咱们还要读书吗？你觉得该做些什么？　　生１：我们还要抓住重点词句来读书。　　生２：我们还要深入地理解课文。　　生３：我们还要去品读，去体会朱自清先生的思想感情。　　师：那我们现在就细细地去品味语言，你们有什么不懂的问题吗？尽管提出来吧！　　生１：作者是真的不知道时间在哪里吗？　　生２：在第二自然段中，作者为什么头涔涔而泪潸潸呢？　　生３：