2019-2020年五年级语文下册 草地夜行—第二课时 1教案 北京版

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1、2019-2020年五年级语文下册草地夜行—第二课时1教案北京版教学要求：1.学习分清主次、取主舍次概括课文主要内容的方法，说出课文的主要内容。2.通过有感情地朗读课文，背诵课文最后两个自然段。3.了解红军长征过草地时的艰险历程，体会红军战士忠于革命、舍己救人、无所畏惧、勇往直前的崇高精神，激发学生对红军战士的敬佩之情。教学重、难点：1.有感情地朗读自己最受感动的段落。2.体会红军战士忠于革命、舍己救人、无所畏惧、勇往直前的崇高精神，激发学生对红军战士的敬佩之情。教学用具：课件’教学时间：1课时教学过程：一、导入：1.今天我们继续学习第30课，齐读课

2、题。2.回忆：课文的主要内容。3.快速浏览课文第一部分和第三部分，你提出的什么问题？二、新授：1.默读课文第二部分：思考：哪些内容让你感动，画一画，读一读，想想这些内容为什么让你感动？2.小组交流。全班汇报。3.“小鬼，快离开我！”他急忙说，“我掉进泥潭里了。”4.只有身陷处境时，老红军才想到的是别人吗？找一找课文中哪儿也能看出老红军想到的是别人？（1）“迎面走来一个同志”（2）老红军的外貌，读一读，你感受到什么？5.当我不知怎么办好时，老红军又是怎么做的？这一“顶”、一“甩”对于小红军和老红军分别有什么不同的结果？6.当淤泥已经没到身子时，老红军拼

3、尽力气喊出的“要记住革命”（1）这是什么意思？（2）省略号是什么意思？7.引读：从相识到永别，是那么的短暂，作者甚至还来不及熟悉他的音容笑貌，他的一切对于作者来说是那么陌生，而他的一言一行却深深地印在了作者的心上，让我们一起来回忆一下吧！（1）当天色渐渐暗下来，草地上到处是危机，老红军说……我说什么也不同意，这一下它可火了……（2）当天边的最后一丝光亮也被黑暗吞没了，我一再请求他放下我，他却怎么做的……（3）当他突然身陷泥潭，情急之中说“要记住革命……！”（4）当我们俩身处险境，就在那一刹那，他是怎么做的？……（5）老红军为了救我，为了革命，被这可恶

4、的草地夺去了生命，此时，我的心情怎样？……（7）风，呼呼的刮着。雨，哗哗的下着……8.两次“要记住革命”一样吗？各是什么意思？9.同样是这片茫茫的草海，同样是孤身一人，此时环境更加恶劣，道路更加艰险，小红军迈开大步勇往直前的原因到底是什么？三、语言训练如果你就是小红军，这件事就发生在你身上，你有什么感受？四、作业搜集有关长征资料，并进行整理。附送：2019-2020年五年级语文下册草船借箭1教学反思人教新课标版这篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》有关“草船借箭”的情节改写的，故事发生在东汉末年曹操、孙权、刘备各为一方：当时曹操刚打败刘备，又

5、派兵进攻孙权，于是孙权和刘备联合起来抗曹，刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战，诸葛亮草船借箭的故事。就在孙权联合抗曹进发生的。课文写周瑜由于炉忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天之内造好十万支箭，以此陷害他，诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操措箭，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮，有胆有识，才智过人。本节课教育学生通过读课文，感悟文中的人物特点，感受诸葛亮足智多谋，安排周密，识天识人的本领，培养学生的研读能力。一、启发谈话，调动积累，揭题激趣同学们，你们谁对《三国演义》有所了解？是通过什么方式了解的？你知道书中哪些重要人物？哪些重要故事？今天我们一起学习根据《三国演

6、义》改编的著名故事《草船借箭》。二、初读课文，感知大意，看清条理1.指名分自然段读。2.巩固新词新，注意读音。3.检查讨论。（1）课文中出现的哪些重要人物？（2）他们之间有什么联系，发生了什么事？抓住重点词，板书周瑜―――鲁肃诸葛亮―――曹操说出他们之间的事情，抓住他们之间的联系，简述课文主要内容。三、精读课文第一部分，研读对话，体会人物内心。1.通过前面的阅读，知道周瑜妒忌诸葛亮，想陷害他，同桌分角色读，加深对课文的理解。2.指名分角色按时答顺序逐句朗读，分别说出人物的性格特点。教师点拨、指导、帮助体会人物言外之意，懂得他们的心理活动，体会诸葛亮的

7、豁达大度，沉着镇定，胸有成竹。3.连贯地齐读第二自然段。四、布置作业1.抄写生字新词。2.朗读课文教学反思本节教学同学们的学习兴趣浓厚，对人物的个性化有所认识、了解，并能突出地表现出来，通过同桌对话，分角色读课文，充分体现了不同人物的内心活动及言外之意，使学生对课文的内容加深理解，表现出诸葛亮足智多谋、神机妙算，周瑜自叹不如也，通过小组合作学习，知道《三国演义》书中的许多章节，从而对学习本课有所帮助。但学生对社会历史了解的太少，对三国时期的混战局面，历史背景，知道甚少，对地理位置，孙刘为什么联合抗曹不太懂。本节课，大多数学生掌握的比较好，部分学生在分

8、角色读课文不熟练，也读不出感情来，达不到作者要求的目的，教师指导读太少，学生对字词的掌握也不熟，部分同学们读