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时间:2019-08-12
《2019-2020年五年级语文下册 珍珠鸟教材分析 语文S版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019-2020年五年级语文下册珍珠鸟教材分析语文S版教材分析:这是一篇精读课文。课文是一篇描写生动、富有诗情画意的状物散文。课文以细腻亲切的语言描写了“我”为珍珠鸟创造了自由自在的生活环境,它们由怕人到能与“我”和睦相处,说明了“信赖,往往创造出美好的境界”。课文可以分成三部分来理解。第一部分(第1自然段)写“我”把朋友送的一对珍珠鸟放进精心准备的鸟笼。第二部分(第2—14自然段)写由于“我”给珍珠鸟创造了舒适、自由的生活环境,得到了它们的信任,它们与“我”越来越亲近。这部分是重点,写了两方面内容:
2、第3—5自然段写这对珍珠鸟与“我”—点点熟悉了。“我”用茂盛的吊兰蒙盖鸟笼,“很少扒开叶蔓瞧它们”,“它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我”,小鸟就是在“我”为它们创造的这种温馨和谐的环境中开始了新的生活。第6—14自然段写珍珠鸟的雏儿和“我”渐渐地亲近起来。具体表现在:活动的范围离“我”越来越近,表现越来越放肆:先是在笼子四周活动;随后在屋里飞来飞去(落在柜顶,站在书架,啄着书背,撞灯绳,跳到画框上);后来胆子渐渐大了,落在我的书桌上(蹦到茶杯喝茶,跑到稿纸上,绕笔尖蹦,啄笔尖,啄手指);再后来居然落在“我”
3、的肩上,在“我”的肩头睡觉。雏儿之所以有这样的表现,是因为“我”“不管它”,“不伤害它”,“只是微微一笑,依旧写”,“不动声色地写”,还“抚一抚”它,“笔不觉停了,生怕惊跑它”。文中对珍珠鸟和“我”行为表现的细致描写,展现出动物与人的和睦相处的有趣而感人的情景。第三部分(第15、16自然段)写“我”的感受。是人鸟之间的真情,深深感动了作者,于是作者于笔尖流泻下了“信赖,往往创造出美好的境界”的感受。选编本文的目的:使学生了解作者对珍珠鸟真诚的、无微不至的爱,使这种“怕人的鸟”和主人越来越亲近,从而体会到
4、,无论是人与鸟,还是人与人之间,都需要真诚的信赖,信赖是创造美好境界的基础。课后有4道练习题。第1题是有感情地朗读和背诵;第2题是要求学生把握课文的内容,体会作者向往与追求的互相信任、和谐美好的境界;第3题是欣赏和积累课文中描写珍珠鸟外形和动作的语句;第4题是读写词语。本课的教学重点是:理解珍珠鸟是怎样在“我”的照料和呵护下逐渐从害怕到亲近,到信赖的;难点是:体会“信赖,往往创造出美好的境界”这句话表达了作者怎样的思想感情。附送:2019-2020年五年级语文下册珍珠鸟教案西师大版教学目标: 1.学
5、会本课的生字、新词。 2.理解课文内容,感受到由于“我”为珍珠鸟创造了安逸舒适的生活环境,精心地呵护它们,逐渐得到了它们的信赖。揣摩课文的表达方法。 3.指导学生有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落,摘抄描写珍珠鸟外形和动作的语句。 4.产生喜爱小动物的情感,体会到人与动物的和谐相处要靠相互之间的信赖。 教学重难点: 重点:知道虽然珍珠鸟很怕人,但是由于“我”为它们创造了安逸舒适的生活环境,精心呵护它们,才使得它们与“我”越来越亲近,给“我”带来情意,从而体会到人与动物的和谐关系要靠彼
6、此的信赖。 难点:理解“信赖,往往创造出美好的境界”的含义。 教学准备: 课件。 教学安排: 2课时。 教学过程:第一课时 一、读题目,师生共同介绍作者。 二、检查预习情况: 1.检查并强调一些字词的读音,如:垂蔓、葱茏、啄着、撞得、嚓嚓、较远、扒开、趴在、颤动、好熟、呷呷嘴 2.学习“巢”的笔画,订正“框”的笔顺。 3.结合课文相关语句,理解词语意思:决不、神气十足、再三、信赖 4.检查正确、流利地朗读课文。 三、初读课文,了解课文主要内容。 1.练习正确
7、、流利地朗读课文,将订正过的字词在句子中朗读准确。 2.默读课文,想想本文主要写了哪些内容? 3.全班交流。 四、师生共同介绍珍珠鸟,了解到它是一种怕人的鸟,阅读课文中描写珍珠鸟外形和动作的语句,练习朗读。 五、品读作者精心呵护一对大珍珠鸟的内容,初步感受作者对珍珠鸟的关爱。 六、作业: 1.练习正确、流利地朗读课文。 2.摘抄课文中描写珍珠鸟外形和动作的语句。第二课时 一、引入: 齐读课题。先播放珍珠鸟的视频画面,请同学们浏览课文,找出作者是怎么描写珍珠鸟外形的?冯骥才
8、先生饲养了一家三只珍珠鸟,在小鸟与大作家相伴的日子里,作者曾以他的笔触流泻下了一时的感受,还记得是什么吗?齐读——“信赖,往往创造出美好的境界。”初读了课文,你知道是说的是谁信赖谁呀?(珍珠鸟的雏儿信赖作者冯骥才) 二、学习课文: 1.上节课,我们初读了课文,学习了1至5自然段,大家知道了那一对大珍珠鸟与作者一点点?(熟悉了)可作者是怎样描写小珍珠鸟逐渐信赖作者的呢?出示自学提示:认真默读课文第6-16自然段,从哪些语句看出小珍珠鸟逐
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