2019-2020年五年级语文下册 景阳冈 7教案 人教新课标版

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1、2019-2020年五年级语文下册景阳冈7教案人教新课标版教材内容：人教版小学语文五年级下册教学目标：1.了解武松打虎的经过，理解课文的主要内容。2.感受武松的人物形象。体验阅读名著的乐趣，有激发主动阅读名著的兴趣。3.学习生字词，能流利有感情地朗读课文。教学重难点：重点：理清事情的前因后果，体会武松豪放、无畏、倔强的性格难点：读通读懂句子，理解文中的文言词语，培养阅读古典小说的语感。课时设计：1课时教师准备：多媒体课件及小说《水浒传》　　学生准备：阅读《水浒传》故事，查找字典、资料自学课文，理解难懂的字词并做出注释，标注出实在不理解的

2、字词，课上讨论。教学过程：教学环节教师行为时间学生行为时间一、启发谈话，导人新课（3分钟）1.前面学过的两篇课文，讲的都是我国古代的事情，今天我们要学的“景阳冈”讲的也是我国古代的故事。课文是根据明代著名小说《水浒传》中的片段改写的。（板书：景阳冈）2.提问：哪位同学能把《水浒传》向大家做个简单的介绍？《景阳冈》讲的是谁的事？1分钟1.齐读课题2.学生介绍《水浒传》。2分钟2分钟8分钟二、初步理解课文内容，理清课文条理（10分钟）1.提出自学要求：用比较快的速度把课文默读一遍，说说武松给你留下了怎样的印象，并按照事情经过把课文分成四段。

3、2.检查自学情况。　（1）读读你印象特别深的段落，理解近代白话文与近代的不同之处。（2）请学生说说是怎样分段的，每段讲的是什么？1.对于不理解的词句，学生通过多读课文、借助注释和查字典解决。2.交流自学情况，逐段汇报难懂的字词和和句子，学生大概了解句子的意思。明确段落大意。三、品析重点段落，抓动作见特点（15分钟）1.你觉得最精彩的是哪部分？2.这一段表现了武松的什么性格特点？从哪些地方最能体现出来？（引导抓住重点的动作词语）3.感情朗读。4.小组讨论：这段是通过什么表现人物性格特点的？3分钟1.学生畅所欲言，谈谈自己对武松性格特点的理

4、解。2.自读课文，学生反馈交流。3.学生自由感情朗读后指名读。4.小组合作学习，互述互评。12分钟四、通读课文，贯通全文（7分钟）1.“打虎”部分通过对人物动作的描写，突出了英雄形象。你认为前面的内容与“打虎”2分钟1.通读全文，独立思考问题。5分钟内容有关吗？又是通过什么描写来表现人物形象的？（引导学生通过对武松的语言和心里的描写，感受到武松的性格特点和内心变化。）2.武松在这些段落里，又给你留下什么样的印象？2.学生谈谈自己对武松性格特点新的认识。五、自主探究、交流收获（4分钟）本单元我们共学习了三篇根据名著改编的课文，你能说说对三

5、部名著的初步印象吗？1分钟学生浏览三篇课文，小组互述互议。3分钟六、课外拓展作业（1分钟）1.阅读《水浒传》。　2.收集一个《水浒传》人物的故事讲给同学听。　板书设计：　　　　　　　　　　20景阳冈老虎：一扑一掀一剪打武松：闪按踢勇敢无畏教学反思：附送：2019-2020年五年级语文下册景阳冈2教案人教新课标版教学目标知识教学点1．生字：晌、恰、岂、误、梁、哮、酥。2．新词：晌午、恰当、岂不、请勿自误、脊梁、咆哮、酥软。3．理解重点句、理清文章的叙述顺序。能力训练点1．训练按事情发展顺序给课文分段。2．理解课文内容，归纳中心思想。3．指

6、导朗读，培养朗读能力。4．训练学生思考能力、阅读能力，使学生进一步体会人物性格特点。德育渗透点通过课文的学习使学生对武松的英雄形象有进一步的认识，教育学生做不畏强暴，勇敢的人。重点、难点及解决办法重点：课文第一段与第三段细致描写了武松在酒店喝酒和打虎的情形，突出了武松豪放、无畏、倔强的性格，是文章的重点，作者在“喝酒”和“打虎”两件事上是如何抓住要点详细叙述的也是文章的重点。教学中帮助学生理解文中的文言词语是文章的难点，体会“喝酒”、“打虎”两件事如何详细叙述的也是难点。解决办法：采用教学时先从理清故事的内容入手，把事情的发生、发展、结

7、果弄清楚，借助文言注释、字典解决重难点。课时安排两课时学生活动设计1.回答课文中设计的问题，勾画重点词句。2.观察挂图，发挥想象表述练习。3.听录音，复述故事。4.前后位讨论交流。教学过程第一课时一、明确目标。l．初读课文，掌握生字、新词。2．划分段落，概括段意。3．朗读训练。二、整体感知。《景阳冈》是古典小说《水浒传》的节选，成功地塑造了英雄人物武松的形象。文章半白话半文言，学生理解有一定难度。三、目标完成过程。1．指读课文，正音解词。（1）正音：晌（sh3ng）午咆哮（xi4o）请勿自误（w)）脊梁（li2ng）（2）解词：一饮而尽

8、：一口气喝完。如何：为什么。过往：来来往往。平生：一生。请勿自误：请不要自己耽误了自己。2．揭题引读，学生自悟。（1）板书课题，启示谈话。同学们都知道有个打虎英雄叫什么名字？（武松）对，今天，我们学习的这篇