2019-2020年人教版小学音乐六下《爱的奉献》WORD版教案

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1、2019-2020年人教版小学音乐六下《爱的奉献》WORD版教案教学目标：1、学会歌曲《爱的奉献》并能深情的演唱，根据歌曲的情绪划分乐段，感受并表现两个乐段不同的音乐情绪。2、通过歌曲教学歌颂爱心，培养学生的爱心。教学重点：学会歌曲《爱的奉献》，并能深情的演唱歌曲。教学难点：能根据歌曲的情绪划分乐段，还有两段情绪的自然转换。教材分析：这是一首A、B并列二部曲式结构的歌曲。A段深情，颂扬爱心，B段带有呼唤式的音调，是激动的倾诉，这也是歌曲的主题所在。第一乐段旋律在较低的音区迂回，演唱时要注意声音不要太压、太低

2、沉，要用深情的语气来唱，音量也可以弱些；第二乐段旋律大多在学生的高音区，要防止声音太直、太喊，仍应保持明亮而柔和的音色。教学过程：一、导入：同学都知道“爱”，有“大爱”和“小爱”之分。“小爱”更多的是表现恋人、夫妻之间、家人之间的情爱，比较狭隘；而“大爱”却是无私奉献的，比如汶川地震时，中国人民解放军、志愿者、去帮助那些需要帮助的人。改革开放三十年来出现了大量的歌颂“大爱”的作品。象我们都非常熟悉的《感恩的心》、《让世界充满爱》等。谁还知道其它作品？学生：《爱的奉献》《我和你》《爱我中华》《我爱你，中国》等

3、等。一、歌曲教学：1初听歌曲：今天我们就一起来学习歌曲《爱的奉献》。大家静下心来，完完整整的聆听一遍这首歌。提问：这首歌有两个不同的情绪乐段组成，请你们在欣赏完歌曲后准确的划分出来。——让学生带着问题欣赏，并能开动脑筋回答问题。2复听歌曲：提问：你们觉得这两个段落分别该用怎样的情绪来演唱？学生：第一乐段：优美深情，颂扬爱心；第二乐段：激动倾诉，号召大家去响应。3再次倾听：请同学们随着歌曲轻声跟唱。4下面，老师想请一位同学和老师一起用感情的朗诵一遍歌词，那位同学自愿的，请举手.同学举手………..5通过聆听、感

4、受、朗诵歌曲，我们透过歌曲都看到些什么？6观看汶川地震感人视频，再告诉老师你们看到了什么…学生：………老师补充：A我看到了在汶川地震中从全国四面八方赶来的救援队伍；B我看到了在抗洪抢险中那些置生死与不顾的解放军战士；C我看到了老师和同学们积极踊跃为灾区捐款，献血的感人场景。7下面老师和同学们一起来演唱这首歌。（要求：用音乐感动我们自己也感动他人，能号召更多的人奉献我们的爱心）8你们觉得在演唱过程中哪句唱得不够准确或有难度，希望老师帮忙解决？请提出来。9师生互动：我想请一个同学和我一起来唱第一乐段，谁愿意请自

5、主走上前来，第二乐段请大家和我们一起演唱。10知识拓展：我们来欣赏几首类似《爱的奉献》情感的歌曲片段。《让世界充满爱》《感恩的心》等。教师小结：今天，我们学习了《爱的奉献》正如歌中唱的一样，“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。所以老师也希望，我们可以对那些需要我们帮助的人奉献我们的爱心，让世界充满爱！！感谢大家的积极配合，今天的这节课就到这儿，下课！附送：2019-2020年人教版小学音乐六下《爱的奉献》教案教学内容：学唱歌曲《爱的奉献》教学对象：初二级学生教学环境：多媒体教室教学准备：多媒体课

6、件教学课时：40分钟一、教学目标1、通过学唱本首歌曲，能为歌曲划分段落，并能通过歌声表现出两段旋律的对比。2、听辨歌曲的情感对比，感受和表达歌曲中的情感。3、在歌曲的演唱中体会并表现歌曲所表达的对爱的呼吁，并激发学生关爱弱者，培养学生的爱心。二、教学重难点重点：通过创设情境，激发学生关爱他人，培养学生的爱心并能用歌声表现自己的情感。难点：节奏和演唱方法的掌握。三，教学过程（一）、播放视频，创设情境【5分钟】导入：同学们，还记得xx年的汶川大地震吗？有多少像我们一样大孩子失去了父母，失去了家，可是，他们并没有

7、放弃自己的生命，反而勇敢的重建家园，这是什么力量使得他们奋发前进呢？是全国人民的爱的奉献！（这一环节给学生创设了一个沉痛、灾难的情境，又给他们一些图片欣赏，从直观上感受灾难给人们带来的痛苦，进而通过人们的捐献衣物金钱，帮助汶川人民重建家园，深刻体会到爱的力量，丰富音乐学习内涵。同时，激发他们对周围的人更多的爱。在看的基础上聆听音乐，熟悉音乐，学生学得轻松，也增强了看的效果。这样设计是为了给新授歌曲做一个铺垫。）（二）、进入课程：第一个教学环节：感受音乐、理解情感。【5分钟】带着问题聆听歌曲《爱的奉献》。问题

8、有如：通过聆听，我们很快发现这首歌曲可以分成几段？使学生逐渐感受歌曲分成两段，前一段深情的诉说，后一段激情的号召。第二个教学环节：演唱歌曲、表达情感。【27分钟】1老师唱一句，学生跟一句，慢慢熟悉旋律【5分钟】2请同学们带着问题聆听歌曲《爱的奉献》，问：这首歌曲的前面一段中是否完全连着？哪些地方有休息？停顿多久？第二段出现了波音和倚音，又该如何演唱？【10分钟】教师适时进行范唱和讲解，使学生逐渐明白八分休止符和十