2019-2020年五年级语文下册 古诗两首—游园不值 2教案 苏教版

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1、2019-2020年五年级语文下册古诗两首—游园不值2教案苏教版课题4.古诗两首《游园不值》重点难点学习水平课型新授课课时1课时识记理解运用教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。√2.学会诗中的生字，理解由生字组成的词语。√√3.理解诗句的意思，体会诗句表达的思想感情。√突破重点难点设想反复诵读，在熟读的基础上结合插图理解诗意，体会思想感情。教学媒体多媒体、小黑板教学活动及主要语言学生活动　一．创景激趣，自主设趣春天是万紫千红、千姿百态的，古今中外无数文人墨客用饱含深情的语句描写赞美

2、春天。谁能背诵有关春天的故诗？　　二、研读感悟，自主探究1.板书《游园不值》，解题，简介诗人。作者：宋代诗人叶绍翁字嗣宗，号靖逸，家住龙泉（今浙江）。一天，诗人去拜访友人，没想到不在，他一抬头，看见伸出墙外的红杏，不由得吟诵出一首诗来。2.老师范读古诗，学生边听读边划分节奏，画出重音。应怜/屐齿/印苍苔小扣/柴扉/久不开春色/满园/关不住一支/红杏/出墙来3.自读、指名读、齐读古诗，认识生字“苔”字。三、多元导悟，合探解疑1.看插图，说说从图上可以获得哪些信息？背诵春天的古诗。齐读课题、理解题意。听

3、读，划分节奏，画出重音。自主学习看图小组交流讨论。2.自读古诗，结合词语手册上的注释理解诗意。小组交流。3.指名说诗意。第一、二句：主人很爱惜苍苔，怕被木屐踩坏了苍苔，，我轻轻地敲门，敲了很久也没有人来开。第三、四句：那满园的春色怎能管得住呢？一支红色的杏花早已悄悄地探出墙外来了。思考：第三、四句诗除了字面意思还有没有更深的意思？4.体会古诗的思想感情。（表达诗人对春天的喜爱，对一切充满生命力的事物的赞美。）5.有感情的朗读古诗，背诵古诗。　四、巩固深化，学用延展1.学生结合本课所学内容自行设计作业

4、。2.按古诗内容填空。（1）“游园不值”的意思（　　　　　　　　　　　　　　　　　），作者是（　　）代诗人（　　　　　），“怜”的意思是（），“扣”的意思是（　　　），一二句的意思是（）。（2）《游园不值》中蕴含着“任何新生事物都是无法阻挡的，它总会冲破阻力向前发展”这一哲理的诗句是（）。板书设计：游园不值游园→未遇主人→扫兴（叙事）红杏→伸出墙外→高兴（写景）（抒情）理解诗意。体会古诗感情。有感情地朗读古诗。自行设计作业，做好后同桌交换批改。集体完成作业。附送：2019-2020年五年级语文下册古

5、诗二首2教案冀教版教材分析教学目标重难点参考教案书写教案第一课时一、情景引入1.板书课题。重点指出“饮”和“初”的偏旁2.齐读课题，从题目中，你了解到了什么？“饮”指的是什么意思？“饮湖上”又指什么？（在西湖的船上饮酒）“初”是什么意思？“初晴后雨”又可以怎样理解？（在湖上饮酒观赏景色，先是晴天，后来下雨了。）二、自学文本自由读读古诗，借助拼音读准字音，读通句子。三、认识生字，读通读顺，读出节奏1.学生自由读诗。2.指名读，齐读。（对于“潋滟”教师领读，之后让学生理解它的意思。你是怎么知道的？）3.

6、师读。生评价。4.请同学们先自己读一读，用铅笔试着画出停顿。5.学生汇报。6.自由读，同桌互读，齐读。四、渗透方法，理解诗句，加深感悟1.我们一起深入地去理解古诗，再用心的读读古诗，看看你能读懂什么？第一课时授课时间年月日情景引入自学文本认读生字2.交流。预设（一）先是理解后两句。转折：作者为什么把西湖比喻成西施呢？因为西湖太美了!看看哪些诗句写出了西湖的美景？预设（二）（1）“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”①你读懂了什么？②提出疑问。③帮助解疑。④再读。⑤晴天的西湖景色怎样？雨中的又是怎样？指

7、名说。（2）“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”①诗人把什么比作西施？（西湖）②西湖和西施一样的美，让我们细细的品味读出它的美来。③晴天还是雨天总是那么美，一个“总”字将西湖的美表现得淋漓尽致，我们要这样读——④诗人只看到了晴天和雨中，还有没有其他的景色？看到这样的美景，你想说什么？指名说。⑤你能不能也试着写出你想象中西湖的美景呢？比如：晴天的西湖可真美呀，阳光照耀，波光闪闪;春天的西湖可真美呀，树枝吐出了嫩芽，鲜花朵朵，芬芳迷人；（）的西湖可真美呀，（）……五、专项训练1.如果你置身其中，你能体会

8、到什么样的意境呢，你想说些什么。2.有感情的朗读六、课堂小节师生互相交流学习的收获。课外延伸：朗读描写西湖的诗词板书设计：　　　　　　饮湖上初晴后雨晴——方好交流研讨专项训练西湖山水（比西子）总相宜（美）　　　雨——亦奇课堂小结反思第二课时一、情景引入诗人介绍：杨万里被称“南宋四家”之一。他一生写了两万多首诗，今存4200多首。我们曾学过他的《小池》。二、自学古诗，感知诗意自学提示：1.自读古诗，把诗句读通，字音读准。2.结合注释及工具书，理解诗句的意思。3.边读边想