2019-2020年五年级语文下册 十六年前的回忆1教学反思 鲁教版

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1、2019-2020年五年级语文下册十六年前的回忆1教学反思鲁教版本文通过对李大钊被捕前到被捕后的回忆，展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质，表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。除开头外，文章是按被捕前、被捕时、法庭上、被害后的顺序来叙述的。被捕前写父亲烧掉文件和书籍，工友阎振三被抓，反映出形势的险恶与处境的危险；被捕时写了敌人的心虚、残暴与父亲的处变不惊；法庭上描写了李大钊的镇定、沉着；被害后写了全家的无比沉痛。本课的教学重点引导学生学习课文，了解李大钊同志被害的过程，感受李大

2、钊的高贵品质。难点是对本课一些含义深刻的句子，需要结合当时的社会背景来理解。有条件的要指导学生搜集资料，在相互交流中加深理解。课堂亮点：一、朗读指导的扎实、有效在整堂课中，能以朗读为理解、体验的主线，精心设计了个别读、评议读、分角色读、对比读等不同形式的读，引导学生体会人物的内心。较为注重朗读方法的指导，如，设身处地读，把词语送到句子中读，想象画面读等，都使朗读的效果凸显，学生在教师的指导下，读得有滋有味。二、学习方法的渗透、运用在学习“法庭上”这一部分时，为了让学生理解父亲受刑后的表现，深刻感悟到李大钊

3、同志的坚贞不屈、忠于革命的品质，腾出时间让学生静静地读书批注，并用不同的学习方法进行理解汇报，查资料法、抓重点词法、联系生活实际法、想象法等学生运用自如，达到殊途同归的效果。三、自己读书质疑，自己读书求解结合教材，我觉得“伟大的力量”“父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。”这些词句对于小学生理解起来有一定的困难。教学这句话时，我设计了让学生质疑的环节，让学生在联系上下文，结合单元组内容，自己反复读书中解决问题。事实上，学生的问题问得有价值，回答得也很到位。四、简单中“不简单”本课的教学设计，环节清楚，思路清

4、晰，可谓简单。但每一部分都做了精心的安排，达成教学目标。“被捕时”的教学以指导朗读为主，以读带讲；“法庭上”的教学以巩固、运用学习方法及质疑、比较的途径让学生学习语言、体会革命先烈的高尚精神，网站献花、留言，升华学生的情感，使工具性与人文性和谐统一。几点遗憾：1.教学时间上仍安排不够合理。在“父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话------”这一环节消耗时间较多，造成拖课。2.课堂学生主动参与的面不够。六年级的学生，公开课比平时的课要拘谨，放不够开，使课堂气氛不够活跃。3.教学侧重李大钊忠于革命的崇高品质，但

5、从李大钊对家庭深沉的爱教学还不够突出，造成主人公的形象不够立体。附送：2019-2020年五年级语文下册十六年前的回忆1教学实录鲁教版2019-2020年五年级语文下册十六年前的回忆1教学实录鲁教版2019-2020年五年级语文下册十六年前的回忆1教学实录鲁教版师：这节课我们继续学习《十六年前的回忆》(板书课题)。通过上一节课的学习，谁来说说课文给你们留下的最深刻的印象是什么?生：李大钊同志临危不惧。师：请你把你的话写在黑板上。生：李大钊同志特别爱国。生：李大钊很了不起，他很伟大!生：李大钊关心他的家人。

6、(老师分别让学生把自己的感受写在黑板上)点评：黑板的“易主”，使学生一下子进入到了“自己是学习的主人”的角色。师：课文是需要细细品味的。这节课我们就一同走进课文，一同走近那段历史，去感悟李大钊同志的风采、形象。请同学们默读课文，边读书边思考，并做批注。(学生默读课文，边阅读边在书上圈画批注，写下自己的理解、感受和问题。)点评：要留给学生充足的读书时间，感悟课文必须让学生自己“亲近”课文，和作者对话，和课文中的人物对话。师：我发现同学们从不同的角度写出了自己的读书感受，接下来我们一起交流，好吗?生：读课文的

7、第17节，我认为最能看出李大钊的临危不惧，“他没有戴眼镜，乱蓬蓬的头发”说明他已经受了苦刑，据我查阅的资料，敌人在这期间曾对他使用了“剥指甲”等酷刑。可是他仍保持着“平静而慈祥的脸”，说明他的确是一个了不起的人。师：你很细心，这是文章中的一个细节，被你发现了，读书就应该这样。对于这一部分谁还想说?生：(激动地)敌人实在是太残忍了。在电影、电视里，我以前看过这样镜头……李大钊真坚强!师：我理解你的心情。点评：对话促发了学生的思维，促发了学生的灵感，师生心灵才相通，情感相融。生：他见到自己的亲人，一定会有很多

8、的话要说，可是他在敌人的恐吓下并没有慌乱，也没有因为见到自己的家人而激动，他仍用“安定”“沉着”的表情感染他的家人，暗示他们要坚强。这都说明他非常爱自己的国家。师：他是我们党早期的创始人之一，他对革命有着必胜的信念。生：从课文的第7节中，我读出了李大钊的爱国之情。他把自己的安全问题已经置之度外，心里想的是国家。生：同学们，你们知道吗?(手指着课本)咱们书上的这一张照片就是李大钊在他临刑前留下的，面对死亡，他是那样的平静，你们看