2019-2020年五年级语文下册 一夜的工作3教案 鲁教版

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1、2019-2020年五年级语文下册一夜的工作3教案鲁教版教学目标：　　1.理解课文内容，了解周总理一夜工作的情景。　　2.学习作者在叙事的过程中表达自己真情实感的方法。　　3.有感情地朗读课文。教学过程：一、首先请同学们回忆一下这篇课文主要写了一件事？二、作者亲眼目睹了周总理一夜的工作，有两点最深的感受，是哪两点？请同学们快速浏览课文。　　　　（工作劳苦、生活简朴）　　　　这两点就是作者抒发的真情实感，我们这节课就重点学习作者如何表达自己的真情实感。三、课文的哪部分具体写了周总理工作劳苦、生活简朴？（第二段）下面我们就一起来学习第二

2、段。　　　1．课文的哪些语句描写了周总理工作劳苦？请同学们认真看书，画出有关的词语或句子，并谈谈自己的感受。　　　2．学生找出有关语句，谈感受，师生交流。（放手让学生自己读书、思考、解决问题）　　　3．指导朗读：（投影出示）　　　　“他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。夜很静，经过相当长的时间总理才审阅完，把稿子交给了我。”　　　4．同学们读得真好。读了这部分内容，你有什么样的感受？这也是作者的真情实感，同学们想一想，作者在这里用什么方

3、法表达自己的真情实感？（边叙述事情，边抒发情感）　　　5．这就是我们这节课学习的第一种表达真情实感的方法：叙事抒情。四、自学“生活简朴”的内容。　　　　同学们想一想，我们刚才是怎样学习周总理工作劳苦的内容的？　　　　投影出示学习方法：　　　　　　读课文，画语句，谈感受，学方法　　　下面请同学们用这种方法学习作者是怎样写周总理生活简朴的？　　　（学生读书、谈感受。教师帮助学习总结作者表达真情实感的方法：第二种方法：描写抒情。第三种方法：对比抒情。）　　　这因为我们敬爱的总理工作这样劳苦、生活这样简朴，所以在回来的路上，作者深深地发出了

4、这样的感慨，请同学们齐读最后一段。　　　　出示自学提纲：　　　1．作者对自己说了哪些话？为什么说那些话？　　　2．他又想高声对全世界说什么？为什么还要对全世界说那些话？　　　3．“我看见了他一夜的工作”和“他每个夜晚都是这样工作的”之间有什么联系？（此问引出第四种表达真情实感的方法：通过联想来抒发感情，同时第三段还运用直接抒情表达真情实感）　　　　指导朗读。同学们想一想，我们应该怎样读这两个自然段。　　　　（前一段读得轻一些，后一段读得重，让学生说出原因。引导学生带着崇敬、自豪的感情朗读。）　　　　自由练读，指名读。五、总结这节课同

5、学们学习了《一夜的工作》，我们随着作者看到了周总理一夜的工作，敬爱的周总理每一个夜晚都这样工作的，他的一生都是这样为中国人民的事业辛勤操劳，鞠躬尽瘁，直到生命的最后一刻。作者这样的真情实感是用什么方法表达出来的呢？谁能总结一下，这节课我们学到了哪几种表达真情实感的方法。　　　1．叙事抒情。　　　2．描写抒情。　　　3．对比抒情。　　　4．联想抒情。　　　5．直接抒情。　　　　（学生答完后，投影出示这五种方法。）　　　　这节课我们不仅体会了作者的真情实感，而且学会了表达真情实感的方法，同学们在今后写作文时，就可以运用这些方法表达自己的

6、真情实感。附送：2019-2020年五年级语文下册一夜的工作4教案鲁教版教学目标：　　1．组织学生通过合作学习理解课文内容，了解周总理一夜工作的情景，体会周总理不知疲倦的工作精神和简朴的生活作风，从中受到感染和教育。　　2．练习运用“读-画-批-议-悟”五步学法自学课文，并通过抓重点词句、有感情地朗读等方法，体会课文的思想感情。　　3．学习作者在叙事过程中表达自己真情实感的方法。　　4．学会本课生字词。教学重点：　　了解周总理一夜的工作情景，体会周总理的工作劳苦和生活简朴。教学准备：　　准备写有自学提纲的投影片、生字卡片和反映周总理

7、工作劳苦、生活简朴的录像带。教学过程：一、导入新课，明确目标　　　　请各小组根据上节课老师提供的“自学提纲”按“五步”学法汇报上节课的自学情况。二、检查学习情况，导读导练　　　1．抓中心句，整体感知课文。　　　　请某一小组派2～3名同学上台，打出上节课曾用的投影片“自学提纲1”并按“五步”学法汇报自学情况。其他小组补充，教师相机点拨、引导。　　　2．体会周总理工作的劳苦。　　　　请某一小组派2～3名同学上台，打出上节课曾用的投影片“自学提纲2”并按“五步”学法汇报自学情况。其他小组补充，教师相机点拨、引导。　　　3．读写结合，体会周

8、总理生活简朴的作风。　　　　请某一小组派2～3名同学上台，打出上节课曾用的投影片“自学提纲3”。　　　　在进行读写片断训练的同时，体会重点词句中所包含的思想感情，进一步激发学生对周总理赞扬、崇敬、热爱的真挚情感，并将教材之情、学生之情