2019-2020年五年级语文下册 一夜的工作4教案 鲁教版

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1、2019-2020年五年级语文下册一夜的工作4教案鲁教版教学目标：　　1．组织学生通过合作学习理解课文内容，了解周总理一夜工作的情景，体会周总理不知疲倦的工作精神和简朴的生活作风，从中受到感染和教育。　　2．练习运用“读-画-批-议-悟”五步学法自学课文，并通过抓重点词句、有感情地朗读等方法，体会课文的思想感情。　　3．学习作者在叙事过程中表达自己真情实感的方法。　　4．学会本课生字词。教学重点：　　了解周总理一夜的工作情景，体会周总理的工作劳苦和生活简朴。教学准备：　　准备写有自学提纲的投影片、生字卡片和反映周总理工作劳苦、生活简朴的录像带。教学过程：一、导入新课，明确目标　　　　请

2、各小组根据上节课老师提供的“自学提纲”按“五步”学法汇报上节课的自学情况。二、检查学习情况，导读导练　　　1．抓中心句，整体感知课文。　　　　请某一小组派2～3名同学上台，打出上节课曾用的投影片“自学提纲1”并按“五步”学法汇报自学情况。其他小组补充，教师相机点拨、引导。　　　2．体会周总理工作的劳苦。　　　　请某一小组派2～3名同学上台，打出上节课曾用的投影片“自学提纲2”并按“五步”学法汇报自学情况。其他小组补充，教师相机点拨、引导。　　　3．读写结合，体会周总理生活简朴的作风。　　　　请某一小组派2～3名同学上台，打出上节课曾用的投影片“自学提纲3”。　　　　在进行读写片断训练的

3、同时，体会重点词句中所包含的思想感情，进一步激发学生对周总理赞扬、崇敬、热爱的真挚情感，并将教材之情、学生之情、教师之情融为一体，达到共鸣。　　　　教师相机引导学生上台板书：“陈设简单，饮食简单”等。三、播放录像，升华情感　　　　请学生将师生事先合作剪辑好的，并配有教师本人解说的，有关总理工作、生活情况的录像片断播放给大家。看完录像后请学生用一句话说出自己观后的真切感受，使学生对总理的真挚情感进一步升华。如：“总理啊，您太累了，请您休息一会儿吧！”四、点题明旨，朗读升情　　　1．教师范读最后两个自然段，学生思考体会。　　　　（1）作者在回来的路上对自己说了些什么？又想对全世界说些什么？

4、　　　　（2）读这两个自然段时，应带着什么样的心情？读出怎样的情感？　　　2．指导学生用轮读的形式有感情地朗读最后两个自然段，体会作者在回来的路上，激动不已，不断对自己说，又想对全世界高声说的情境和对周总理无比崇敬的热爱之情，并将这种真挚情感推向高潮。　　　3．让学生了解：“我看见了他一夜的工作”和“他每个夜晚都是这样工作的”之间的联系。五、布置作业，强化训练　　　1．联系课文内容，请以“总理啊，您的工作是多么劳苦！”为总述句，写一篇百字左右的短文。　　　2．背诵并联写课文最后两个自然段。附送：2019-2020年五年级语文下册一夜的工作教学实录鲁教版师：今天我们一起学习《一夜的工作》

5、（师板书课题）。首先我给同学们读两句诗：有的人活着他已经死了，有的人死了他还活着——臧克家《有的人》（节选）　　师：想跟老师一起朗读吗？　　生：想！　　师：来一起读。　　师生共读。　　师：这两句诗显得有点深，相信学完了《一夜的工作》，同学们都会很好地理解它的意思，因为这课就是写已经逝世了二十六年的好总理一夜辛勤的工作，让我们一起说出这个伟大的名字——　　生：周总理！　　师：让我们一起跟着作者何其芳走进这间办公室，打开书，读一读，有感动的地方多读几遍，和同桌交流。开始读吧！　　生自读。　　师：我注意到好多人在读课文时都注了大量的批注，说明我们六年级的孩子很会学习。谁来谈一谈你对总理工作的

6、一夜，最感动的地方是哪？　　生：“总理让我……”虽然花生米不多，周总理还是非常慷慨和大家分享，说明总理非常平易近人。　　师：其他同学对这个句子还有没有感受？　　生：虽然不多，还送给别人吃，很慷慨。　　师：还有吗？　　生：那么晚了总理还在工作，花生米也不多，但他还送给同事多，说明总理很大方容易接近人，很受人喜欢。　　师：更重要的是一个大国的总理工作了一天，吃的只是花生米，从这你体会到什么？　　生：可以看出总理是个非常简朴的人。　　师：同意他的意见吗？　　生：同意。　　师：作者说：好像没有因为多了一个人，而增加了分量。增加了吗？　　生：没有。　　师：有不同意见吗？　　生：我觉得增加了，可能

7、周总理平时吃得更少，这已经算多的了。　　师：当我们读到这个地方时，心理是什么滋味呀。　　生：不好受，一个国家的总理吃得那么简朴，我感到不好受，心里酸溜溜的。　　师：你能把这种酸溜溜的感觉读出来吗？　　生读。　　师：我觉得你没读出酸溜溜的感觉，谁能读得比他更到位。你来——　　生读。　　师：好多了，我们一起多。　　生齐读。　　师：接着看，还有哪些地方感动了你。　　生：“他一句一句的审阅那些稿子……”这就证明总理做什么事很专心，很仔细，写得时候也不想