2019-2020年五年级语文上册 师恩难忘 2教案 苏教版

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1、2019-2020年五年级语文上册师恩难忘2教案苏教版教学目标：　　1.认识并正确、规范地书写本课生字，理解由生字组成的词语。　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能连贯、通顺地复述“我”开学第一课的情景。　　3.培养学生尊师、爱师、亲师的感情。教学难点：　　学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。教学过程：一、导入，激发学生兴趣　　1.齐读课题——；介绍了解——刘绍棠。　　2.师生交流刘绍棠的情况。二、初读全文、整体感知　　1.学生自由朗读课文，把生字词圈、划出来读正确，把不好读的句子多读几遍，读通顺。　　2.检查读词及课文的情况。　　

2、3.师：哪位同学说一说，这篇课文告诉我们什么事？　　4.小结。三、学习课文，理解重点部分。　　（一）解决故事：　　　1.请同学们默读课文，想一想：田老师是怎样给我们上课的？　　　2.重点练习朗读和复述：请认真读一读这个故事，然后同位互相讲一讲。请一位同学到前边讲给其它同学听一听。你喜欢这个故事吗？说说理由。　　　3.田老师上课爱编故事，对“我”有什么影响？请结合着7—10自然段，谈一谈你的看法。　　　4.教师小结：田老师爱编故事，让我产生了浓厚的兴趣，入了迷。板书：入了迷。　　　5.师：田老师爱编故事，除了让我入迷之外，还对我有什么影响呢？　　　　　开了窍；怎么让我开

3、窍的？　　　6.师小结：此时此刻，你就是作者，你取得了这么多成绩，你想对田老师说点什么？（谈感激之情）三个方面，师的评价。　　　　　学习理解最后两个自然段。　　　　　师：是啊，田老师在文学方面对我影响这么大，我又是怎么做的呢？（感激——行礼，终生难忘）　　　7.小结总结板书，用自己的话总结——引出“师生情深”四、总结全文　　　1.学完课文你认为田老师是一位怎样的老师?　　　2.说一说你这节课最深的感受是什么。　　　3.你想对教过自己的老师们说几句话吗?　　　　结语：从幼儿园到现在，有许多位老师教过我们，我们的成长和进步离不开老师的辛勤教育，所以同学们要尊重每一位老师，

4、不要忘记老师的教诲之恩。五、布置作业　作业超市：　1.写自己的恩师：　2.阅读：《我最好的老师》（大卫·欧文）《师恩难忘》（梁晓声）　　　　　《我的老师》（贾平凹）　3.搜集一些关于赞颂老师的名言，记到自己的“小小笔杆子”本上。　　　　　　　　　　　　　师恩　　　　　难忘　　　　　　　（刘绍棠）　　　　　　　　　　　　　编故事　　　　行礼　　　　　　　　　　　　　让我入迷　　　感念　　　　　　　　　　　　　让我开了窍　　终生难忘　　　　　　　　　　　　　师生情深附送：2019-2020年五年级语文上册师恩难忘4教案苏教版教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，能

5、较好地理解课文。2.通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。3.培养学生尊师、爱师、亲师的感情。教学重难点：1.学习作者紧扣题旨选取典型事例的写作方法。2.学习作者在叙事之中融入自己真实情感的写作手法。导入：有人说“教师是人类灵魂的工程师”，有人说“教师是太阳底下最光辉的职业”，不错，古往今来，为师者培养了一代又一代的人才，使得知识得以传递，文化得以传承，他们将师恩洒遍人间。今天我们要学习的课文的题目是《师恩难忘》，让我们看一看，作者笔下的师恩指的是什么？又为什么让他如此难忘。一、感知大意通读全文，思考田老师是一位怎样的老师？你从哪里可以看出来？

6、【他年纪很轻，才华出众，组织能力强，上课生动有趣，喜欢编故事】课文重点抓住了田老师的哪个特点来写作？是年纪轻还是编故事教学？在哪几个自然段中充分体现？（编故事。3～6自然段）关于自然段的讲解。二、精读感悟1.课文第三段中的小诗请同学们读一下。这首小诗对在座的各位来说是很简单的，但对刚入学，大字都不识一个的小朋友来说就不那么容易了。2.田老师有没有让他们去机械地死记硬背啊？（没有。）死记硬背也许能记住，但是枯燥无味，而且很可能没多久就又忘记了。田老师是怎样把这首小诗教给学生的呢？（“他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来”）请同学们把“

7、念”“讲”“编”圈起来。这就是田老师特有的教课方式。3.田老师编的故事有没有吸引力啊？（有）为什么？（因为时隔40年，“我”依然记得并写进了这篇文章）这是一个怎样的故事呢？我请一位同学起来有感情地朗读这个故事，其他同学思考：这个故事告诉了我们一个什么样的道理？（不要只满足一己之私，要常常为他人着想）学到这里，同学们应该发现了，田老师不仅以轻松的讲故事的形式把知识传授给了学生，还抓住机遇，使学生们明白了做人的一些道理，真可谓一箭双雕啊！既教了书，又育了人。4.让我们一起朗读课文第五自然段，看看作者是怎样的为田老师的课而着迷的。请同学们圈出能代表作者听得