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时间:2019-08-12
《2019-2020年五年级语文下册 回顾拓展四 1教案 人教新课标版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019-2020年五年级语文下册回顾拓展四1教案人教新课标版教学目的 1.结合本单元的专题学习内容,交流课内和课外令人感动的人和事,在交流中受到方法的启示。初步学习理性地分析总结自己的学习,并进行改进。 2.引导学生朗读、积累关于永不放弃的相关成语。 3.展示、交流本单元课文学习的收获,用多种方式进行展示。 教学重点:结合本单元内容,交流学习活动,在交流中受到方法的启示。初步学习理性地分析总结自己的学习,并进行改进。 教学难点:交流学生在学习过程中怎样表达思想感情的方法,可以用多种方式进
2、行展示,汇报自己这一阶段来的学习收获。 教学时间:1-2课时 教具准备:准备一些以前学过的课文和课外作品,以供交流。 教学过程 一、交流平台 1.在学习小组里,从课文学习、语言积累、写字、口语交际能力和习作能力几个方面,结合课内学习交流自己的体会和提高。 形式A:小组内,从上述几方面按顺序逐一交流,学生之间互相补充。 形式B:每个小组,按上述几方面进行分配交流,小组汇报,各小组之间互相补充。 2.就本组课文学习,交流表达思想感情的不同方法。 (1)在这一个单元的学习中
3、,你在课外阅读了哪些文章、书籍?你知道有哪些表达思想感情的方法,说给你的同桌听听。 (2)谁愿把你感受最深的体会与大家一起分享? (3)你是如何获得这样的收获的?把你的方法讲给大家听,让别人也学到好方法,行吗? 3.教师引导全班交流,共同回顾。 注意:教师可以请学生在小组内提出自己觉得欠缺的地方,请大家帮助。 二、日积月累 1.引导学生在反复朗读的基础上背诵,然后谈谈各自对这些成语的理解。 教师注意引导学生给成语分类,结合具体的语言环境来正确使用这些成语。 2.建
4、议学生根据自己的实际选择一个成语,运用在具体的语言环境中。 3.请学生在摘抄本上,分类摘记一些自己喜欢的成语。 三、展示台 1.组织学生读课外阅读中令人感动的文章,领会文章的表达方法,并说说自己的收获与体会。 2.教师根据口语交际和习作中的了解,根据学生的学习情况,引导学生多分析归纳习作中的表达方法。 四、成语故事 1.阅读成语故事,想想讲了什么,成语的寓意何处? 2.交流: (1)故事讲了什么,“程门立雪”的寓意是什么? (2)读了这个故事,你有什么感受? 3.分
5、组讲讲你课外收集到的成语故事。然后把评出的故事大王推荐给全班同学。 4.全班交流收集到的成语故事。 5.总结: 俗话说,积少成多,积沙成塔。徜徉在成语故事里,品读着精妙的语言文字,感受着耐人寻味的寓意,让我们受益匪浅。附送:2019-2020年五年级语文下册围魏救赵1教案西师大版教学目标 1.自主学会本课的生字词语。能有感情地朗读课文,并在复述课文中进一步积累语言。 2.理解课文内容。联系上下文体会词句意思,感受关键词句在表情达意方面的作用,了解孙膑善于分析、因势利导的聪明才智。
6、3.能按事情的发展顺序概括有关内容。教学重点 理解课文内容,了解孙膑善于分析、因势利导的聪明才智。教学难点 联系上下文体会词句意思,感受关键词句在表情达意方面的作用。教学准备 搜集有关孙膑的资料,了解有关孙膑的故事。教学时间 2课时。教学过程 一、检查预习,导入新课 1.通过预习,你能正确认读课文中的词语吗?多种形式检查认读文中的词语。 (围魏救赵、所向披靡、势如破竹、危在旦夕、胸有成竹、乘虚而入、以逸待劳、稳操胜券、心服口服、惊慌失措、日夜兼程、人心惶惶、天罗地网、精疲力竭、
7、措手不及、丢盔弃甲、溃不成军、落荒而逃) 2.老师示范说一个这样的句子。(一支拥有八万精兵的军队由进攻时一路所向披靡、势如破竹到最后被打得丢盔弃甲、溃不成军,这一切就发生在“围魏救赵”这个故事里。)相机板书课题,齐读课题。 3.选择其中的一个或几个词语说一句与课文有关的话,帮助对词语的理解。 二、初读课文,整体感知 1.默读课文,想想课文讲了一件什么事? 2.试着简要介绍课文主要内容。 3.再读课文,根据课后第二题的提示,试着把课文分成四个部分,并把括号中的内容补充完整。 第一
8、部分:赵国被围,向齐国求救(1--2段)。 第二部分:田、孙商议,直取大梁(3--8段)。 第三部分:佯攻襄陵,围魏救赵(9--12段)。 第四部分:孙膑设伏,齐军大胜(13--14段)。三、细读课文,理解内容 (一)学习第一部分(抓重点词读出文字背后的信息)。 1.读一读,说说事情的起因是什么? 2.魏国军队怎样?在文中勾画出相应的词句。说说自己的理解。 为了体现魏国军队强大,课文用了直接描
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