2019-2020年五年级语文下册 古诗两首 1教案 苏教版

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1、2019-2020年五年级语文下册古诗两首1教案苏教版一、给带点的字选择正确的读音，用“√”标出。屐齿（jījǐ）柴扉（fěifēi）住宿（sùxiù）无处寻（xúnxín）一径（jìnɡjìn）深二、给诗句中带点的字选择正确的解释。1．应怜屐齿印苍苔。（）①可怜，让人同情。②爱惜。2．儿童急走追黄蝶。（）①奔跑。②很着急地走开。三、给下列诗句选择正确的解释。1．应怜屐齿印苍苔。（）①应该爱惜留在这翠绿苔藓上的胶印。②应该爱惜这翠绿的苔藓，不要踩坏了它。2．树头花落未成阴。（）①路边的树上花都落了，长出的新叶不多，不够茂盛。②路边的树上花

2、都落了，长出了很多新叶，形成了一大片树阴。四、填空。1．《游园不值》是代诗人的作品。题目的“值”是的意思。诗人游园未遇到主人，本是扫兴之事，却笔锋一转，吟出了千古名句“，”，似乎让我们叶看到了园内一定是的美景。2．《宿新市徐公店》是代诗人写的。这是一首描写田园风光的有名诗作。诗中描写了篱笆、、、、、等景物，表达了诗人对美丽的田园春色的赞美和对儿童喜爱的思想感情。《古诗两首》参考答案：一、jīfēisùxúnjìnɡ二、②①三、②②四、1．宋叶绍翁遇到春色满园关不住，一枝红杏出墙来。2．宋杨万里小路树黄花儿童蝴蝶附送：2019-2020年五

3、年级语文下册古诗两首—游园不值2教案苏教版课题4.古诗两首《游园不值》重点难点学习水平课型新授课课时1课时识记理解运用教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。√2.学会诗中的生字，理解由生字组成的词语。√√3.理解诗句的意思，体会诗句表达的思想感情。√突破重点难点设想反复诵读，在熟读的基础上结合插图理解诗意，体会思想感情。教学媒体多媒体、小黑板教学活动及主要语言学生活动　一．创景激趣，自主设趣春天是万紫千红、千姿百态的，古今中外无数文人墨客用饱含深情的语句描写赞美春天。谁能背诵有关春天的故诗？　　二、研读感悟，自主探究1.板

4、书《游园不值》，解题，简介诗人。作者：宋代诗人叶绍翁字嗣宗，号靖逸，家住龙泉（今浙江）。一天，诗人去拜访友人，没想到不在，他一抬头，看见伸出墙外的红杏，不由得吟诵出一首诗来。2.老师范读古诗，学生边听读边划分节奏，画出重音。应怜/屐齿/印苍苔小扣/柴扉/久不开春色/满园/关不住一支/红杏/出墙来背诵春天的古诗。齐读课题、理解题意。听读，划分节奏，画出重音。自主学习3.自读、指名读、齐读古诗，认识生字“苔”字。三、多元导悟，合探解疑1.看插图，说说从图上可以获得哪些信息？2.自读古诗，结合词语手册上的注释理解诗意。小组交流。3.指名说诗意。

5、第一、二句：主人很爱惜苍苔，怕被木屐踩坏了苍苔，，我轻轻地敲门，敲了很久也没有人来开。第三、四句：那满园的春色怎能管得住呢？一支红色的杏花早已悄悄地探出墙外来了。思考：第三、四句诗除了字面意思还有没有更深的意思？4.体会古诗的思想感情。（表达诗人对春天的喜爱，对一切充满生命力的事物的赞美。）5.有感情的朗读古诗，背诵古诗。　四、巩固深化，学用延展1.学生结合本课所学内容自行设计作业。2.按古诗内容填空。（1）“游园不值”的意思（　　　　　　　　　　　　　　　　　），作者是（　　）代诗人（　　　　　），“怜”的意思是（），“扣”的意思是（　

6、　　），一二句的意思是（）。（2）《游园不值》中蕴含着“任何新生事物都是无法阻挡的，它总会冲破阻力向前发展”这一哲理的诗句是（）。板书设计：游园不值游园→未遇主人→扫兴（叙事）红杏→伸出墙外→高兴（写景）（抒情）看图小组交流讨论。理解诗意。体会古诗感情。有感情地朗读古诗。自行设计作业，做好后同桌交换批改。集体完成作业。小学教育资料好好学习，天天向上！第5页共5页