2019-2020年五年级英语下册 Unit 2(11)教案 人教(PEP)

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1、2019-2020年五年级英语下册Unit2(11)教案人教(PEP)　教学重点：　　1．词汇：season，spring，fall，summer，winter　　2．句型：What’syourfavouriteseason?　教学难点：　　1．单词发音：spring，fall　　2．favourite单词的读音和拼写。教具准备：　　1．教材配套课件。　　2．教材相配套的教学录音带。　　3．单词卡片。　　4．自制课件。　教学过程：　　（一）热身／复习（Warm-up/Revision）　　活动一：说一说，做一做　　教学参考时

2、间：3分钟　　教师播放四年级下册第四单元的歌谣，引导学生边说，边打节奏，引导学生表演出形容天气的单词cold，warm，cool，hot。　　（二）呈现新课（Presentation）　　活动二：谈论天气　　教学参考时间：5分钟　　教师提问：What’stheweatherliketoday?Isitcold?学生根据实际做答：No,it’swarm.引出新词汇spring，并询问学生，哪个季节最寒冷，Whichseasoniscold?引出词汇season，winter，询问学生，还知道哪些季节？Doyouknowanot

3、herseason?引导学生说出自己知道的季节。　　活动三：猜猜，读读　　教学参考时间：5分钟　　教师出示表示四个季节的图片，让孩子说说分别是哪个季节。孩子说对后教师板书单词：spring，summer，fall，winter。教师范读，学生跟读，学生开火车读。　　活动四：说一说（Let’slearn）　　教学参考时间：5分钟　　教师再次展示表示四个季节的图片，询问学生What’syourfavouriteseason?学生根据实际情况回答，并进一步陈述原因“Spring,it’swarmandsunny.”接着教师板书主句

4、型，指导学生认读。最后教师播放配套课件，学生观看，跟读句子。教师注意强调favourite的读音，并进行小组问答练习。　　活动五：描述季节　　教学参考时间：3分钟　　教师询问：What’stheweatherlikeinspring?学生回答，通过师生问答为学生做示范。（Springisverywarm.Theleavesaregreen.Wecanseemanyflowersinspring.）　　根据学生喜欢的季节，重新分组，让学生参考卡片图描述自己喜欢的季节。　　（三）趣味操练（Practice）　　活动六：猜一猜　　

5、教学参考时间：4分钟　　两个学生一组，一个孩子描述季节，一个孩子猜所描述的是哪个季节。　　活动七：画画，说说　　教学参考时间：3分钟　　教师将Let’sfindout中的图片发给学生，让孩子画出自己最喜欢的季节里的树，并到同学中进行调查，发现其他同学画的内容。　　（四）巩固和扩展（Consolidationandextension）　　活动八：Exercises　　教学参考时间：5分钟　　完成活动手册的相关练习题，并公布答案。　　附送：2019-2020年五年级英语下册Unit2(11)教案苏教牛津版课题牛津小学英语5BUn

6、it2（E板块）（第四课时）教学目标1.通过复习，要求学生能熟练地掌握本单元所学的有关疾病类词汇2.能熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语3.能进一步掌握句型What’swrongwithyou?I’vegot….Howdoyoufeelnow?Ifeel…教学重、难点1.能熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语。2.能进一步掌握句型What’swrongwithyou?I’vegot….Howdoyoufeelnow?Ifeel….预习作业1.大声朗读课文2.了解课文内容。教学资源学生已经学习了三课时

7、，能运用所学句型和同伴对话。教学准备：录音机挂图小黑板学程预设导学策略调整反思A预习展示Freetalkandrevision该生就拿起玩具电话机和老师进行对话。S:Thisis×××speaking.S:I’mfine,thankyou./Notsogood.（当生答Notsogood时）S:I’vegota…S:Ifeel…S:Thankyou.学生练习用Sorry,wrongnumber2.学生两人或三人一组模仿编对话并练习。3.小组比赛，比哪组演得自然、流畅、正确。B小组学习1.学生听录音整体理解对话内容。并回答问题

8、What’swrongwiththewoman?2.学生通过教师的动作和插图去理解takesomemedicine和havealotofrest的意思.学生跟读并朗读对话。3．学生两人或三人一组模仿编对话并练习。4.在能熟练朗读对话的基础上，学生两人一组扮演角色扮演对话。C合作探究融会贯通