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《2019-2020年五年级英语上册 Recycle1(9)教案 人教PEP》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019-2020年五年级英语上册Recycle1(9)教案人教PEP【教学重点】Makeawindowcard.【教学难点】英文歌曲的歌词。【教具准备】1．1－3单元课文中的某一幅图片2．单词卡片和单词图片3．教材相配套的教学录音带4．制作好的windowcard。【教学过程】（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．猜袋中东西数将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数
2、目，猜对的给该组记10分。2．学生一起有节奏地说唱Let’schant部分的歌谣，并请学生分角色表演。（二）呈现新课（Presentation）1．抢读单词教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生将图片的单词说出来，说对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。2．看单词卡读出单词并说出中文，复习1－3单元要求四会的单词。3．教师用实物投影出示1－3单元课文中的某一幅图片，让学生根据图片内容进行对话练习。4．让学生填写Assessment部分的内容，自己对1
3、－3单元所学内容的掌握情况进行自我评价。5．教师向学生出示已制作好的windowcard：Thissiawindowcard.并教读windowcard教师问学生：Doyoulikeit?Canyoumakeit?Doyouwanttolearnhowtomakeawindowc（ard?6．学生回答问题后，教师给学生示范如何制作windowcard。一边做，一边用英文讲解。7．教师发给学生学具，并带着学生制作windowcard。8．卡片做好后，教师指导学生学写一些简单的表示祝愿的话，并让学生
4、随意互赠这张卡。9．教师播放Let’ssing部分的录像，让学生听看。10.教师根据实际情况,带读歌词几遍,并大概介绍一下歌词的意思.11．跟着录音带或录像,学生学唱歌曲《Themorewegettogether》（三）趣味操练（Practice）1．看图猜词大家答教师先出示一些单词的图片，然后收起来，请一名学生到前面猜，猜的学生面对全班，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中。猜的学生可以问全班：“Isitaplane(ship,bike)?”等，全班学生答：“Yes.”或“No
5、.”猜对后可以换另一位学生继续猜。2．找对子教师将20个单词的图片贴在黑板上，另外将20张对应的单词卡扣着放在讲台上，然后让参赛的两组学生逐一上来抽卡片，抽出卡片后先要举给学生们看，然后把黑板上相应的图摘下来并将单词读出来，找对读对的得2分，找对读错给1分，找错了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的为优胜。（四）扩展性活动（Add-activities）集体舞教师可将全班分成3－4个组，每组学生手拉手围成一圈。教师播放歌曲“Themorewegettogether”,教给学生几个基本的舞蹈动作。大
6、家跟着音乐，载歌载舞。然后小组比赛,看看哪个小组唱得最好,跳得最棒。附送：2019-2020年五年级英语上册recycle2(10)教案人教PEP教学重点：听懂、会说Let’sact部分的故事。复习4—6单元所学的会话。教学难点：Let’sact部分的故事情节的理解。教具准备：1教师准备教学录音带。2教师准备Let’sact部分的教学课件。3教师准备人物头饰MissWhite,Sarah,Mike,Sarah’smother,Sarah’sfather。教学过程：1热身、复习(Warm-up/R
7、evision)（1）学生日常用语的展示，可以是学生间的问答也可以是师生间问答。（2）师生共同演唱歌曲《HappyNewYear!》2呈现新课(Presentation)（1）教师继续播放歌曲《HappyNewYear!》，同时告诉学生MissWhite,Sarah,Mike,Sarah’smother,Sarah’sfather来到班中，让学生戴上头饰扮演这些人物。（2）教师手拿几个礼品盒说：为了向这些好朋友表示欢迎并祝新年快乐，我们准备了一些小礼物gift，教师带领学生共同说：Thisisf
8、oryou.Ihavegiftsforyou.在教师示范两次之后，教师请学生为这些朋友送礼物。让学生在边说边做中练习英语。（3）教师播放Let’sact部分的教学课件。（4）教师播放录音内容，学生跟读。（5）教师将Let’sact部分的教学课件的声音关闭，让学生试着说故事，并体会其中的语调和表情，尤其是最后的语调和表情Oh,no!Wherearethey?（6）将声音打开，再次说故事。（7）教师讲故事中的主要句子,独立展示，让学生认读。教师打开演示文稿，将句子一个个展示并认读，并在句子原有内容的
