2019-2020年五年级英语上册 MODULE9 unit2教案 外研版

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1、2019-2020年五年级英语上册MODULE9unit2教案外研版学习任务：You’rehappy/sad/angry/bored/tried.Howdotheyfeel?Ifeel…Doyoufeeltried?Poem功能：表达自己的情绪感受，以及有这样感受的原因运用任务：1口头描述或书面描写自己的情绪感受；2调查同学们什么时候感到高兴/无聊。教学程序：1热身复习教师现场表演，让听声音记录各种情绪。请2—3组学生表演上节课的课后作业。2任务呈现与课文导入1让学生回忆高兴，无聊，难过，劳累的经历，讲给其他同学听。2教师总结说：“这节课我们要学习用英语表达产生各种心情的原因。”3课文

2、教学学习新词把goout写在黑板上，结合手势问Doyouwanttogoouttoplay?如果学生还不能理解，教师可以请一名交好的学生配合。拿出一块香皂，做出“闻”的动作，将单词写在黑板上。重复刚才的动作，或让学生来闻一闻香皂，问其他人重复单词，学生跟读。画粮仓和牛车等物体，教授单词farm。把单词写在黑板上。注意一些单词是原形，一些是过去式。教师说一个动词的原形，一些是过去式，让一名学生到黑板前把所说的两个单词连起来。ABUnit2练习1学生看图，并识别人物的表情。播放第一遍录音，学生理解。播放第二遍录音，在每个句子后面停顿，学生将数字写在对应的方框内。3SB活动1学生看书上的图片

3、，注意人物表情或感受是否一致。全班对答案。4SBUnit2活动2学生两人一组完成此动作。教师与几个学生进行问答，给大家做示范。5ABUnit2练习2教师举例说：“第一个句子是。要在横线上写出Ifeeltired》”。让学生们看图，自己完成练习。4任务完成四人一组互相调查同学什么时候感到高兴/无聊。5课文学习语音学习教师在黑板上写shoe和fish，然后读出，并分别在字母下划线。教师再读单词，启发学生发现他们的特点。学生打开SB听录音，教师播放，学生跟读。将全班分成两组，教师指一个单词，第一组学生读，第二组要读出和它有相同音素的单词。ABUnit3练习1。播放第一遍录音，学生打开书听。播

4、放第二遍录音，学生在相应的字母或字母组合下面划线。最后对答案。歌曲学习教师说Wearegoingtosingasong。Areyouhappy？观察学生是否能理解这句话，理解后，教师做拍手的动作，让学生一起拍手。播放第一遍录音，学生听。播放第二变录音，让学生跟着录音唱。将学生分成四组，每组演唱一段。学生表现好，教师表扬。教学板书设计Module9Unit2ABCDUnit2Ifeelhappy.WordsSentences.Phonetics.附送：2019-2020年五年级英语上册Recycle1教案人教PEP　　一、教学重点　　本课时的教学重点是复习1－3单元所学会话，要求学生能根

5、据实际情景熟练运用这些句子。学会新单词MoralEducation,SocialStudies，celery等。会说唱歌谣，并能理解其含义。　　二、教学难点　　本课时教学难点为前三个单元中四会句子的综合运用及两个时间副词的读音。　　三、课前准备　　1．P38图片挂图以及单词卡：MoralEducation,SocialStudies,celery　　2．与Readandwrite和Let’schant部分相配套教学录音带　　3．一只麦克风　　四、教学过程　　1．Warm-up（热身）　　（1）唱一唱                                           　

6、　教师播放Unit1Let’ssing部分歌曲，引导复习句型“Who’syour…teacher?What’she/shelike?及回答。还可把歌词做替换，使歌曲更加富有交际性。　　（2）口语练习　　让学生根据情况回答问题（以下可参考）：　　Whatdayistoday?　　WhatdoyouhaveonMonday?　　Whatclassesdoyoulike?　　WhatdoyoudoonSaturday?　　Whatwouldyoulikefor…?　　What’syourfavouritefood?　　2．Presentation(新课呈现)　　（1）唱一唱　　教师播放四年级

7、下册第一单元的歌曲，学生跟唱，引出WillowSchool。　　（2）LookandSay（看图说话）　　教师出示WillowSchool的图片，向学生介绍：Look!ThisisWillowSchool.Doyouwanttovisitit?Ok.Let’swalkthroughit.　　（3）教师出示P38右上图，引导学生运用所学语言描述图中的人物。　　提示：WhoisEnglish/math/artteacher?　　Whatishe/s