2019-2020年五年级美术上册 献出你的爱心 1教案 人美版

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1、2019-2020年五年级美术上册献出你的爱心1教案人美版教学内容与目标：认知：通过运用学过的色彩几实用美术、公寓制作的有关知识和激发，设计贺卡送给山区小朋友。能力：能够通过运用各种纸材和设计方法进行制作。情意：培养学生的爱心，同时表达同学们对山区孩子的一片爱心。教学重点与难点：重点：爱心卡的种类及设计要点。难点：爱心卡上的文字及折法的选择于纹法的安排。教学准备：彩色卡纸、剪刀、胶棒、彩笔等。教学过程：第一节一、组织教学：检查学生纪律情况和学生用具准备情况。二、导入新课：1. 出示书中的照片，提问：你见过这张照片吗？在那见过？你知道他的来历吗？2. 学生讨论，回答。教师小结：这是一

2、张希望工程的宣传画。在我们国家有许多孩子和她一样，因为贫穷不能上学，他们贫穷、落后但他们对知识的渴求和我们一样。今天就让我们用灵巧的双手表达我们对他们的一份真挚的情意。3. 板书课题：献出你的爱心设计意图：通过教师的引导，激发学生的创作欲望。三、讲授新课：1.介绍希望工程：2.小组交流课前调查了解有关偏远地区的小朋友学习生活的情况。谈谈自己在查找资料的体会。3.欣赏书中范画，书中的小朋友的作品都有哪些种类。让学生说说他们的制作方法。4.学生分组交流，你准备为山区的孩子做一个什么样的礼物送给他。设计意图：通过感受与讨论，冲分感受偏远地区的学生学习情况，探究不同媒材的表现方法。四、学生

3、作业，教师巡视辅导作业要求：用各种纸材和不同的方法，制作新颖、美观的贺卡或学习用品,表达我们对山区的孩子的一片爱心。辅导要点：选材，组合和装饰。五、课堂小结：选择设计造型新颖的作品进行讲评。表扬有创意的学生作品。 第二节一、组织教学：检查学生用具的准备情况及课堂常规。二、讲授新课：1. 结合上节课作业情况谈一谈本节课应注意的问题。2. 黑板演示讲解几种制作和装饰方式，提醒学生在装饰和制作过程中应该注意的问题。3.讨论、交流：我们除了用这种方法，还可以用什么方式表达我们对山区孩子一片爱心呢？学生讨论，回答。教师小结：给他们寄学习用品，我们看过的书籍等。三、学生作业，教师巡视辅导。作业

4、要求：设计制作一个有创意的贺卡和学习用品。辅导要点：装饰的方法运用。四、课堂小结：展示学生作品，对富有创意的作品予以表扬。并请同学谈谈学习本课的体会。五、教学板书献出你的爱心要点：选材，组合和装饰。附送：2019-2020年五年级美术上册瓶子巧装饰教案冀教版教材分析：在日常生活中，我们会见到或用到各种各样的瓶子，它们的形状、材质和色彩各不相同，而且都有着不同的用途。从不同的角度观察这些瓶子，加上合理的想象，适当地添加装饰就会换成另外一个有趣的形象。放置奶制品的塑料瓶小巧可爱，盛装各种酒类的玻璃瓶形状各异，饮料瓶的色彩鲜艳，这些高高低低、大小不一的瓶子都可以成为我们创作的源泉。生活中

5、的很多看似无用的东西经过自己的巧手会变成一件有趣的艺术品。此课针对如何观察一个瓶子做了主要的提示，从不同的角度观察和想象：把瓶子横着、竖着或者倒着等角度进行观察就可能会联想出不同的形象，比如可爱的小猪、戴着礼帽的小孩儿，或者是一座小房子。教材中还展示了用不同材料装饰的瓶子的形象，这些材料都是平常用到的彩纸、吸管、毛线、橡皮泥、铁丝等甚至瓶盖都派上了用场。教师要引导学生通过对这些作品的欣赏和分析，激发他们的创作欲望。教学目标：1、通过想象和创意，把瓶子装饰成新的形象。2、能够通过独特的观察和想象，做出有特色的作品。3、愿意发现身边废弃物品所隐含的审美价值，并能够通过想象和制作使之实现

6、。教学重点：从不同角度观察一个瓶子，进行联想，做出有特色的作品。教学难点：联想与装饰学具准备：各样的瓶子（小一些的）、小剪刀、刻纸刀、彩纸等。教具准备：欣赏图片课时安排：3课时教学过程：第一课时一、组织教学：检查学生用具准备情况二、新授：在生活中，我们可以搜集到各种各样的瓶子，它们有高有矮，外形质地各不相同，如果你能用艺术的眼光去观察，用富有想象力的大脑去思考，用灵巧的双手去装扮，你就能让它们变化出全新的形象。1、欣赏与分析：P18—19页示范作品分析作品制作时的巧妙之处。《可爱的小猪》《瓶子小人》《小房子》《大虫子》《奶牛》……2、从不同角度观察一个瓶子，看看你能联想到哪些形象。

7、3、制作要点：（1）突出“巧”字，充分利用瓶子本身的特点进行合理的联想，就会有巧妙的构思。要在不同的角度观察瓶子的形态，充分考虑瓶子的形状、外包装等方面的因素，对瓶子进行进一步的加工和装饰。（2）装饰的时候，不同材质的瓶子使用的的材料要有所区别。（3）可以用来装饰的材料很多，不能盲目地使用材料，反而破坏了瓶子本身的形态。要合理使用材料，让材料起到画龙点睛的作用。三、作业：　　搜集形态各异的瓶子，从不同角度去观察、联想，利用彩纸、毛线、彩泥等材料把它装饰成新的形象。四、