2019-2020年五年级科学上册 仙人掌的刺教案 冀教版

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1、2019-2020年五年级科学上册仙人掌的刺教案冀教版【教学目标】　1.能从正反两方面分析说明植物某些器官的结构是如何适应其生活环境的。2.能根据观察结果或查阅资料，推测出动物某种形态结构与什么样的生活环境或生活方式相适应，并能为自己的推测说明理由。3.能从其他同学的发言中发现比自己更好的解释。【教学重点难点】通过形式多样的探究活动，使学生切实感受到生物的形态结构是与它们的生活环境相适应的。【课前准备】图片、多媒体课件等。【教学课时】1课时。【教学过程】一、导入：你们知道仙人掌为什么长着这么多的刺？二、指导

2、学生认识仙人掌与莲的外部形态特征。1.仙人掌与莲分别长在什么地方？2.让学生仔细观察仙人掌与莲，比较这两种植物在形态上的区别。3.学生互相交流。4.让学生把比较的结果记录在课文的表格中。5.让学生试分析仙人掌和莲的形态是如何适应各自的生存环境的。6.让学生展开讨论。7.让学生观看课文的插图。8.学生汇报讨论结果。9.让学生选择一种旱生或水生植物，分析它在形态上是如何适应环境的。三、指导学生认识身体结构的适应性。1.让学生把自己的右手大拇指与手掌紧贴在一起，试着做些简单的事。2.让学生说说自己的感受。3.让学

3、生说说身体的其他结构是怎样适应生活需要的。4.让学生讨论：其他动物适应生活环境的形态结构有哪些特点？5.学生汇报讨论结果。　　四、指导学生对狐狸进行研究。　　　1.让学生观看课文的三种狐狸头部特写的插图。　　2.让学生推测它们适合在什么样的环境中生存，并用连线的方式表示出来。　3.与同学交流自己的推测。　4.总结全文。附送：2019-2020年五年级科学上册传热比赛1教案冀教版〖教学目标〗1．知识目标：通过实验操作活动，使学生认识热是如何传递的。2．能力目标：通过实验的设计、操作和研讨等活动，初步培养学生根

4、据科学程序进行探究的能力和利用热传导的知识解决实际问题的能力。3．通过设疑、探究、研讨、运用等活动，激发学生探索“热传导”现象的兴趣，培养学生仔细观察、积极探究、求实、创新的科学品质。〖教学设计〗教师活动学生活动设计意图一、导入问题1：出示铁棒，如果给红色一端加热，绿色一端会不会变热？问题2：没有给绿色一端加热，为什么它会变热？学生都表示绿色一端会变热。学生充分猜想热在勺中是怎样传递的，为明确实验目的埋下伏笔。借助部分学生已有生活经验，引发新的思考。先让学生自己尝试解释热在铁棒中是如何传递的。　二、提出问题

5、，进行猜想。介绍凡士林问题1：在铁棒1号位置上用凡士林粘一个乒乓球给红色一端加热会有什么现象发生？为什么？问题2：发现传到1号位置就举手。学生在理解凡士林作用的基础上，对要发生的现象进行猜测，这是一种建立在科学依据上的猜测。这里提出的几个具有指向性的问题，为学生明确实验目的、设计出由针对性的实验打下良好基础。三、明确思路，进行实验。问题1：给你们一根铝棒、凡士林、绿豆你们能不能研究出热在铝棒中是怎么传递的？问题2：有能力的组，可以尝试一些不同的方法。学生根据老师的提示，设计出不同的试验来观察热在铝棒中是如何

6、传递的。模型的构建意在帮学生明确实验的目的，掌握设计实验的思路，这样便于学生发散思维，有的小组会找到一些更好的方法。学生在这一过程中不断的闪烁出了创新的思维火花，充分发挥了他们的创造潜能。结论：热在铝棒中从温度高的地方传向温度低的地方。四、巩固应用，拓展延伸问题：给你们一个铁片，你们能研究出热在圆片中是怎么传递的么？要求每个小组至少要找到两种以上的研究方法。由于前面学生已经明确了实验目的，也清楚了实验模型，并有研究铝棒中热是如何传递的基础，所以设计出了较多可行的实验去研究热在铁片是怎样传递的。先扶后放、帮助

7、学生以小组为单位想办法、做实验、找结论，充分发挥学生的主体作用，同时也有利于培养学生的合作精神，增强学生之间的感情。五、汇总问题：通过不同的试验有没有发现热在不同物体中传递的相同的地方？在铝棒、铁片等多个活动的基础上，找出共同的特点，概括出：热从温度高的地方传向温度低的地方在一定数量的观察活动基础上，形成对传热——热的传导的认识。六、思考问题：热在不同物体中传递的速度一样么？下节课就来进行传热比赛。兴致高涨，对下节课进行传热比赛迫不急待。设置悬念，为下节课的学习做铺垫。〖课后反思〗《传热比赛》是冀教版小学科

8、学五年级上册第14课。本课研究的是活动一。教学目标设为：1.能选择一种或几种方法进行热传导的实验。2.能通过分析实验现象得出结论。3.能理解热传导的特点。4.能举出生活中更多的热传导的例子。本课的教学重、难点是培养学生设计实验方案、进行实验和整理信息得出结论的能力。一、培养学生自行设计实验的能力。《科学课程标准》中提出了“科学学习要让学生成为学习的主体，以探究为核心，促进学生科学素养的形成与发展”这一基本理念，对