2019-2020年五年级信息技术上册 第12课 自制个性屏保教学建议 浙江摄影版

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1、2019-2020年五年级信息技术上册第12课自制个性屏保教学建议浙江摄影版教学目标：1.知识目标：知道屏保中可以添加文本、图片、声音等多种素材。2.能力目标：学会用屏保软件通过添加文本、图片、声音，制作内容丰富的屏保；学会用屏保软件设置动画效果。3.情感目标：感受多媒体的乐趣。教学重点：用“屏保专家”定制屏保。课时安排：1课时。教学建议：本课的任务是第11课的一个延续。是在原向导制作屏保的基础上，通过调整图片、音乐、特效，使屏保变得更丰富、更具个性。本课从内容上看可以分为三部分。第一部分“调整屏保图片”，介绍如何在屏保中添加、删除图片及调

2、整其顺序。第二部分“增加更多特效”，介绍了图片与图片之间过渡效果的自定义动画设置。可以从图片“进入”和“离开”这两方面进行设置，其特效设置有“类型”、“速度”、“延迟”等选项。第三部分“添加文字旁白”，犹如给屏保中的图片添加文字解说的效果，添加的文字不仅可以改变格式，而且还可以移动位置。本课的两个练习都是在前一课用屏保向导制作屏保的基础上，通过添加图片、旁白，使屏保内容变得更加丰富，是对“屏保专家”中自定义设置的操作作进一步的巩固。附送：2019-2020年五年级信息技术上册第12课自制个性屏保教学过程与反思浙江摄影版教学过程与反思：一、引

3、入：播放两个屏保（一个较简单，一个有特效音乐），提出问题：你更喜欢哪个？为什么？二、学习探索：1.用“屏保庄家”做出来的屏保，还可以进一步修改，删图片和顺序调整；2.动画效果的设置；3.激励学生自己摸索其他按扭的作用；4.作品欣赏。三、反思：为了能让我们的学生顺利的完成教学任务，我提前为学生准备了制作屏保用的图片和音乐素材。这样的设计，我想能很好的达成教学目标。但我忽略了信息技术教学的特点注重实践操作，学生没有亲自去网上搜索自己喜欢的图片和音乐，就剥夺了他们的体验搜索的过程。但相反，学生如果亲自去网上搜索自己喜欢的图片和音乐又会在课堂上耗费

4、很长一段时间，甚至有个别学生一节课都未必能找出多少材料，因为学生的基础之薄弱，我是最清楚的，所以有时候也觉得挺矛盾的。不过最后我还是觉得：是我把教学结果看得太重了，只注重知识的结论，忽略了知识的来龙去脉，压缩了学生对新知识学习的思维过程。导致学生的没有了个性，千篇一律。面对每一个有差异的学生个体，我的教学是否能适应每个学生的不同发展需求呢？我的意识里总拿操作能力强的学生，和那些反应比较慢的学生作比较，忽略了学生个体能力的差异。我设计的教学目标缺乏层次性，不要求每个学生都能达到相同的目标，但要求学生全体积极参与和尽情投入。让不同层次的学生在能

5、力上得到不同的发展。多一把衡量的尺子，让操作能力相对较差的学生体验到成功的喜悦。让操作能力强的学生也有进一步发展的空间。例如：在教学《美丽的校园》这课时，对于操作能力稍差的学生。可以模仿书本上的范例，对于操作能力较强的学生来说，可以鼓励他们绘制更有创意更漂亮的作品，培养他们的创造能力、审美能力。我面对的是一个个有思想的、活生生的人，所以目标的达成也不可能是整齐划一的，我忘却了学生的千差万别，那才是我课堂最大的失败，也是我那么容易上火的原因。其次在上课的过程中，我不应该演示屏幕保护程序的制作步骤，这个制作过程的是本课的精华部分，我一讲，学生制

6、作时就少了探究的热情了。我应该让学生自己去尝试操作，通过感知，探索，实践的思维过程去发现屏保制作的方法。在其过程中思维得到训练，又能增长知识和发展能力。小学教育资料好好学习，天天向上！第3页共3页