宴秀珍——教学设计

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1、教学设计表学科数学授课年级七年级学校沈丘县李老庄乡一中教师姓名宴秀珍章节名称相反数计划学时1学时学习内容分析本节内容是初中数学中不可或缺的一个内容，在初中数学战友一定的地位。通过相反数的学习，可以对已经学过的有理数、数轴等知识加以巩固，同时又是今后学习绝对值等知识的基础。学习者分析1、学生已经学习了正数和负数及数轴，并能将已知数在数轴上表示出来，能说出数轴上的已知点表示的数，这些都是学习本节课的基础；2、有了上面的知识基础，本节课的学习学生可能会比较容易理解。教学目标课程目标：会求一个数的相反数2、知识与技能：1、了解相反数的意

2、义；3、借助数轴理解相反数的概念，知道互为相反数的两个数在数轴上的位置关系；4、给出一个数，能够说出它的相反数。过程与方法：1、从数和形两个不同的侧面来理解相反数的真正含义，经历操作、对比、发现问题、提出问题、解决问题的过程；2、培养学生分析解决问题的能力，逐步渗透数形结合的数学思想。情感、态度与价值观：1、逐步培养学生探索学习数学的方法；2、培养学生归纳总结的能力。教学重点及解决措施重点：归纳相反数在数轴上表示的点的特征，措施：观察数轴、直尺量距离，练习3题教学难点及解决措施相反数的识别及理解。依据的理论引导学生自主探索，直观

3、形象的展现学习内容，节省时间，多做练习信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容和形式使用方法使用效果概念理解多媒体画面教师操作演示，引导学生观察。激发学生学习兴趣数轴会表示多媒体画面教师操作演示，引导学生观察。使学生受到诚信教育教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图一、探索新知，导入新课互为相反数的概念的引出演示活动：要一个学生向前走5步，向后走5步。提出问题“如果向前为正，向后为负，向前走5步，向后走5步各记作什么？一个学生口答，向前走5步记作＋5；向后走5步记作－5步。由于有了正负数的学习，进行演示

4、，学生们非常容易得出+5，-5两数，并能根据演示过程体会出这两个数的联系与区别，在轻松愉悦的活动中获得知识，认识相反数。新课讲授1、探索互为相反数的意义观察下列数，并把它们在数轴上标出:（出示投影）（一个学生板演）（1）上述各对数之间有什么特点？（2）表示每对数的两个点在数轴上有什么特点？（3）你能够写出具有上述特点的数么？（1）每一对数只有符号不同。（2）表示每对数的两点关于原点对称，分别在原点的左右且到原点的距离相等。（3）如：-10和10，9和-9，-1.5和1.5，……2、观察这两个数，有什么相同和不同？+3.5-3.5

5、总结归纳相反数的概念（1）只有符号不同的两个数叫做互为相反数．（2）特别规定:0的相反数是0．（3）表示相反数的两个点分别位于原点左右且到原点的距离相等。或“位于原点两边且到原点的距离相等的两个点所表示的数是相反数”。利用数轴让学生体验互为相反数的两个数的意义，体验数形结合的数学思想。对概念的理解判断：（1）－5是5的相反数（）;（2）5是－5的相反数（）;（3）与互为相反数（）;（4）－5是相反数（）.加深对相反数概念的理解。通过练习，强化学生对相反数的认识，深入理解互为相反数的意义，并能利用相反数的性质化简。随堂练习1.在数

6、轴上任意标出4个数，然后标出它们的相反数．2.分别说出9，-7，0，-0.2的相反数．3.指出-2.4，，-1.7，1分别是什么数的相反数？4.猜想一下：如果字母a表示一个有理数那么它的相反数是什么？（1题动手解决，2、3题学生抢答，4题学生讨论后回答）思考后口答。通过小结，使学生对相反数有一个更为深刻和全面的认识。课堂教学流程开始课件导入新课识记学习目标课件出示学习目标思考、动手画图，回答课件探究问题思考、理解、记忆课件给出相反数的定义及特点课件练习（对概念的理解）独立完成课件课堂练习独立完成课堂小结作业结束专家点评本节课的教

7、学，我想有下面几个方面需要改进，首先教师应该及时发现学生思维的亮点，大加赞赏，调动学生积极性，营造良好的学习氛围。第二，对涉及到需要学生动手的知识时，这里提出问题，点到即止，设置悬念，引起学生兴趣，教学中不应花过多时间。第三，在学生探索问题时，对学生进行引导的技巧，在教学的随机应变即教学机智方面还有待于进一步学习和积累。