2019-2020年二年级音乐下册 静夜思教案 湘教版

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1、2019-2020年二年级音乐下册静夜思教案湘教版教学目标：1．能学会歌曲《静夜思》，并有感情地演唱。2．能够用朗诵、演唱、配画来表现《静夜思》的情境。3.能在活动过程中，体验生活的快乐、学习的快乐和与人合作的快乐。教学重点：有感情地演唱。教学难点：把握歌曲的演唱风格。教学准备：1．课件、奖品、电子琴。2．每个学生准备一张白纸以及水彩笔和蜡笔、毛笔。过学过程：过程教学内容教师活动学生活动设计意图动导入1．组织教学。2．演唱歌曲〈划小船〉3．让学生回忆以前所熟悉的诗歌。1.在歌唱中分组进行律动。2.有表情地朗诵。1．激发学习兴趣，感受快乐的心情，与〈静夜思这首

2、歌的情进行对比。2．给学生自我表现的空间。静赏析课件展示，导入课题〈静夜思〉，并设问：诗中的表是什么意思？思又是什么意思？1．想一想此画面最像哪首诗的意境。2．说一说不同的意见。1．通过全场熄灯营造一种宁静的教学氛围。2．理解诗歌。吟诵教师吟诵。1.别学生吟诵。2.班吟诵。这首诗应该用什么情绪来朗读？为后面的演唱情绪作铺垫。唱学习歌曲1.师有感情地范唱。2.师带唱一遍。3.生接唱歌词。1.察老师演唱的表情。2.lu轻声哼唱。3.生接唱。1.握歌曲风格，熟悉旋律，培养自学能力。2.会演唱歌曲。演唱歌曲1.思念的感觉。2.感情地演唱。1.念的感觉。2.感情地演唱

3、。引申歌曲意境，把思念之情寄托于歌曲中。画配画1.随音乐配画。《静夜思》为题，以绘画的形式体现诗歌的意境。2.回指导。发挥想像力，体现对诗歌的理解。评评价1.学生自己互相看老相评2.师小结，发奖。分组互相看，说说自己画了什么，表现了什么，最喜欢这张画的哪一点。1.会自评。2.乐曲中结束新课。附送：2019-2020年二年级音乐下册静静的教案新人音版教学目的：1、通过聆听，表演本课歌（乐）曲，体会音乐所表现的"静"，能用有感情的声音演唱。2、能辨别不同物体的音色，选择适合歌曲内容的自制打击乐器为歌曲伴奏。3、能用颜色和线条表现并区别自己听到的音乐。教学重点：

4、指导学生富有感情的演唱歌曲。教学难点：区别听到的音乐。教学方法：综合音乐感教学法。教具准备：多媒体、琴、打击乐器等。课时安排：两课时第一课时教学内容：聆听《天鹅》、表演《小小摇篮曲》。教学过程：一、组织教学：师生问好二、聆听《天鹅》1、提问导入    师：天上飞的有哪些动物？既可在天上飞又能在水里游的动物又有哪些？谁愿意说说自己心中天鹅的形象？这节课老师将和同学们一道去一个很美的地方欣赏天鹅、感受天鹅2、初听：    请同学们闭上眼睛，乘着音乐的翅膀进行想像并思考三个问题：乐曲是用哪些乐器演奏的？（大提琴独奏，钢琴伴奏）各种乐器表现的是什么形象？透过音乐你看

5、到了一幅什么画面？3、根据学生的回答，教师加以引导，鼓励孩子们大胆说出自己的感想。4、讲小故事：被埋没了25年的圣－桑作品   《动物狂欢节》这部如今广为人知的音乐作品曾经披打入冷宫25年。当然，这样的事情在音乐史上绝不少见。但是，最让人不解的是，使这部杰作人为地遭受这种不幸命运的不是别人，而是作曲家本人。1886年，法国著名作曲家圣－桑完成了标题为《动物狂欢节》的管弦乐组曲。同年3月，作者亲自指挥了这部作品的演出，受到了广泛的欢迎。但是，就在这次演出后不久，圣－桑突然宣布禁止这部作品在他生前继续演出，并且也不准出版这部作品的总谱。一直到作曲家逝世前夕，

6、他才在遗嘱中解除了自己的禁令，使得这部25年内无人问津的作品重见光明，其中很多旋律，尤其是第13曲《天鹅》，成为了脍炙人口的著名乐曲。人们感到奇怪：既然这部作品具有如此杰出的艺术价值，那么作曲家本人为什么要禁止它在自己生前继续演奏和为人所知呢?原来，圣－桑在这部作品里讽刺了当时的很多著名的音乐家，他用夸张、变形、戏谑的手法借用了柏辽兹、门德尔松、奥芬巴赫、罗西尼等音乐大师的一些著名的旋律，虽然圣-桑本人并无恶意，但为了慎重，他还是做出了上述的决定。5、复听乐曲，进一步感受、理解作品。    放课件观赏绘画音乐《天鹅》。（我们来看看美术大师是怎样理解刚才这首乐

7、曲的）欣赏完后请同学们各抒己见（你有要说的吗？谁能谈谈自己的感受？）。6、再次欣赏，请学生选择自己喜欢的方式来表现乐曲。可随音乐做天鹅的动作，也可用颜色来表示，也可用线条来表现乐曲，还可以画一幅天鹅图。三、学习歌曲《小小摇篮曲》：1、老师请同学们听一首歌曲，你能不能猜出这首歌曲应该在什么时候唱？（CAI播放歌曲）2、学生回答后，教师紧接着问为什么是晚上唱的，这样的歌曲，应该用什么样的情绪什么样的声音来演唱？3、让我们再来欣赏这首歌曲。引导孩子们或轻轻拍手，或轻轻晃动身体，或闭上眼睛，用不同的方式来体会歌曲甜美、宁静的音乐情绪。4、老师来扮演妈妈，妈妈把这首歌

8、曲唱给宝宝们听好吗？（师范唱）5、随琴模唱旋律。6、