七上unit1教学设计

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1、教学设计课题：新目标七年级上册第一单元第二课时。Unit1Myname’sGina.一、课程分析：本单元主要是介绍和询问姓名，围绕这一话题展开教学活动，询问周围同学的名字、姓氏及电话号码，并将自己新认识的同学介绍给他人，学生学习这一单元内容也会对这些内容感兴趣，同时给自己选择英文名字制作名卡，制作身份证卡更加增强学生们学英语的兴趣，体现英语的实用性。本单元内容分sectionA和sectionB.根据学生实际情况各用三个课时来学习，本节为第二课时。二、教学目标:1、语言知识目标：本节主要学习一些形容词性物主代词your、his、her及语言结构What’syour/his/herna

2、me?My/His/Hernameis…2、能力目标:1).能用所学语言询问同学的名字，并向他人介绍。2).能听懂并区分your、his、her会问候朋友。3、情感目标：通过本节课学习学生学到了如何询问别人的名字，怎样向他人介绍自己的朋友。将本节课所学知识与实际生活联系起来。使学生懂得在实际生活中要善于运用礼貌的语言与别人交流，团结同学。同时培养了学生学习英语的兴趣。三、教学重点和难点1.教学重点：掌握四会词yourhishername’s=nameis交际用语what’syour/his/hername?Myname’s…2.教学难点:如何运用所学知识进行情景交际问答练习.四.教学

3、媒体设计-----多媒体辅助教学.运用多媒体教学手段,展示人物图片进行教学,并利用学生感兴趣的明星及动画图片引入并学习新句型.最后出示一询问及介绍场面,复习并深化本节新内容.五.教学过程的设计1.课前准备采用任务型教学方式向学生提出要求布置任务，让学生们搜集英文名字并为自己选择英文名字，制作名卡。2.复习阶段（1）.让学生唱ABC歌。（2）.让学生两人一组用实物或图片进行问答练习，叫其中两组表演并出示对话。SA:What’sthisinEnglish?SB:It’sanorange.SA:Spellit,please.SB:O-R-A-N-G-E.SA:Whatcolorisit?S

4、B:It’sorange.3.新课导入（1）、T:Hi,I’mRose.S1:Hello,Rose!I’mJenny.(2)、再叫两组学生表演。（3）T:I’mRose.引出MynameisRose.全班重复出示图片及句型Myname’s…叫一些学生说Myname’s…出示name’s=nameis叫更多学生说Myname’s…(4)教师问T:What’syourname?SgoodA:Myname’s…教师问更多学生这一问题。4.操练阶段学生进行两人一组练习：A:What’yourname?B:Myname‘s…之后几对学生在全班面前表演。5.再介绍阶段教师指着其中一学生问：Wha

5、t’shis/hername?SgoodB:His/Hername’sLinda.教师再问几个好学生这一问题。6.再练习阶段让学生进行四人小组练习问答：A:What’yourname?B:Myname‘s…C:What’shis/hername?D:His/Hername’s…7.复习巩固阶段（1）写的练习：让学生在练习本上每人写出一组对话并大声朗读，之后互相检查。叫两位学生上黑板编写对话，后全班检查。（2）假如你是班上一名新来的学生（分别请两位学生扮演），你想知道你的新同学的名字。到全班学生面前询问同学（随便叫）的名字，并让他们介绍好友的名字。8.作业布置（1）记所学新单词。（2）

6、编写对话并背。六、板书设计Unit1Myname’sginaname’s=nameisA:What’syourname?B:Myname’sGina.A:What’shername?B:Hername’sGina.A:Andwhat’shisname?B:Hisname’sTom.七、课后反思1、作为本节课的执教者，我深切感受到学生从不会到学会再创新运用的过程。这节教学设计能在师生交流的过程中导入所学知识，在完成任务中巩固所学知识。本节课采用任务型教学方法使大多数学生积极参与教学活动，让学生成为真正学习的主人。2、本节课是这些学生第一次上电教课，有些学生不太适应。再者所有句型都应用四

7、线三格，使学生养成良好的书写习惯。3、本节教学过程后如再让学生到台前表演对话，形式多样，展开竞争，以此鼓励学生的参与意识，使学生体验成功的乐趣，会迸发出更大的学习激情。