张小娟 教学设计

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1、河南省电教馆教学设计作品模板教学设计表学校西陶小学学科音乐授课年级八年级教师姓名张小娟章节名称八年级上册《青春舞曲》计划学时1课时课堂改革设计理念根据音乐新课程标准中要把学生对音乐的感受和参与放在重要的位置的教育理念，本节课充分利用现代化教学手段，提升课堂教学效果，使学生在轻松愉快的学习气氛中体验到音乐的美，激发学生的兴趣，提高学生的审美能力。学习内容分析(可附加知识导图)在《青春舞曲》一课的教学中，主要是体验新疆民歌的风格特点，让学生在自学过程中相互合作，充分发挥自主学习的能力，在表现歌曲的多形式创作练习和参与音乐实践活动中，培养学生热爱民族音乐的感

2、情。 学习者分析一般特征好奇心比较重，接受新知识的能力比较强。初始能力具有一定的音乐知识技能。教学目标课程标准1、 感受新缰歌曲的情绪及风格，能够用自然圆润的声音清晰的“文字吐字，明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》并背唱这首歌。2、 引导学生为《青春舞曲》配动作，激发学生对民族音乐的兴趣。3、了解王洛宾的概况，主要作品及新疆民歌整理创编的歌曲。知识与技能能用自然圆润的声音，清晰的咬字吐字，明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》。过程与方法通过对课件的欣赏，知道新疆歌曲的风格特征，通过表现创造，培养学生们的创新与协作的精神。情感、态度与价值观通过教学活动，体验作品的

3、内涵，知道珍惜宝贵的青春的道理。教学重点、难点及解决措施教学重点：体会新疆民歌的风格特点。解决措施：把新疆民歌中切分节奏特点由简及难做训练，让学生理解。教学难点：感受歌曲的不同表现形式，理解歌曲的欢快情绪。解决措施：将欣赏、唱歌、器乐教学融为一体，通过学生听音乐，唱音乐，然后可结合自创动作的方法，让学生动起来去感受歌曲的欢快情绪。教学策略选择与设计根据教材和学情的特点，我对这节课采用引导发现法，引导学生从已有的知识和生活经验出发，提出问题与学生共同探索，以调动学生参与的积极性，以及求知性。学生方面，以观察探索——得出结果——练习巩固的方法，引导学生自主

4、、合作、探究学习。在教师引导的基础上，能够自己归纳得到新疆民歌的三个不同特点。在整个探索学习中，培养观察，延长，归纳能力，实现知识与情感价值的双重培养。教学环境□教师机+投影（上网/不上网）资源与媒体应用分析知识点媒体内容与形式使用方式与时机使用目的资源与媒体来源简单了解西部歌王——王洛宾多媒体教学课件开始部分出示ppt掌握音乐知识网上下载切分节奏的学习多媒体教学课件歌曲学习之前出示ppt节奏跳跃、有动感，使歌曲具有了舞蹈性。网上下载自信的演唱歌曲《青春舞曲》多媒体教学课件歌曲学习之后出示ppt重视学生的参与和实践网上下载教学过程（可续页）教学环节教学

5、内容所用时间教师活动学生活动设计意图教学策略、方法一、了解新疆2分钟利用多媒体播放有关的内容观看放映了解新疆的风土人情，为学习歌曲做好铺垫。1、土特产2、小吃3、歌舞之乡二、猜一猜4首歌曲，听一听哪几首是新疆民歌？为什么？3分钟教师借助多媒体教学手段，播放4首乐曲片段。根据音乐片段，说出哪首首是新疆民歌！在多媒体的帮助下，让学生自己说出新疆民歌的第一个特点——节奏欢快。（欣赏式）三、切分节奏4/4x.xxxx.xxx

6、

7、3分钟让学生认识切分节奏，会划节奏线。出示另外一条新的节奏，让学生跟着节奏线练习。集体学习切分节奏了解切分节奏的划法。（教授式、实践式

8、）四、练声发声练习3分钟多媒体出示旋律，提出问题。采用王洛宾的《半个月亮爬上来》的旋律。找出旋律中带附点的地方，学唱旋律。在学唱中让学生体验附点的唱法，并提示学生正确的发声方法。（询问式）五、学唱歌曲播放范奏，学生学唱新歌《青春舞曲》10分钟①提示学生，刚才所打的节奏就是本曲的难点，教师示范打节奏。②学唱简谱，提示重复的地方。练习本曲的最后一句带附点的乐句，并分组表演。加深附点节奏的打法，练习好最后一句节奏难点。同时明白新疆民歌的第3特点——旋律多重复或变化重复。（引导式、实践式）六、拓展编创5分钟学生自己根据刚才所学的节奏，按照教师的要求打节奏。提出

9、要求，示范节奏观察教师示范，分组练习让学生体验成功的喜悦，激发学习的创作热情。（体验式、实践式）七、介绍王洛宾了解中国作曲家——王洛宾2分钟跟学生介绍有西部歌王之称的作曲家王骆宾，并介绍其作品。了解王洛宾的生平及其代表作品。介绍的作品在本堂课中的各处均有出现，学生记忆更深刻。（介绍式）八、总结新疆民歌的特点并通过教学活动，体验作品的内涵，知道珍惜宝贵的青春的道理。2分钟教师请同学发言，从中做提示。学生自己总结本堂课中自己学到的新疆民歌的特点，讨论时间的宝贵。锻炼学生的总结能力。（感受式）九、欣赏观看不同版本的《新疆舞曲》10分钟《青春舞曲》很受欢迎，被

10、各种各样的人传唱着。观看视频片段了解各种不同唱法的《青春舞曲》。（引导式、欣赏式）十、（机动）