开放大学代表了现代远程教育的发展方向

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1、2011年3月云南电大学报Mar．2Oll第l3卷第1期JournalofYunnanRTvUniversityV01．13．No．1开放大学代表了现代远程教育的发展方向黄斌(徐州市广播电视大学公共管理系。江苏徐州221006)摘要：办好开放大学，即以一个综合性大学实体为依托，充分利用现代信息技术及通讯技术平台，在较少限制的公共教育环境下，以学生为中心，以满足城乡各种类型及层次的教育需求为目标，既坚持高等教育学历建设，又积极推进非学历继续教育及公共教育服务支持的开放性高等教育机构，它必将是远程教育的发展方向。关键词：开放大学；远程教育；发展方向中图分类号：G728文献标识码：A

2、文章编号：1009—4814(2011)01—0012—04为了积极发展继续教育，健全国家的终身教育体系之大局，适应学习型社会的多元化教育需求，充体系和建设学习型社会，《国家中长期教育改革和发分利用和发挥现代信息技术和通信技术的优势，学历展规划纲要(2010—2020年)》，提出了“办好开放大教育、继续教育、公共教育服务并举的综合开放性大学”的前瞻性战略。依托广播电视大学开放教育，利学。首先，功能定位应是综合性大学。开放大学要坚用现代信息技术手段，整合各类高等教育资源，特别持办学与服务并举的策略，今后与普通高校的竞争力是各种类型的远程高等教育资源，建立开放大学，是尤其应该体现在

3、为社会服务这个层面，这也是开放大目前达成的共识。就远程教育现存的诸种形式的关学与普通高校地位的一个功能方面的区别。该综合系而言，既是横向并存的关系，又有纵向承继的趋势。性主要基于对普通高等学历教育之外的教育资源的诸种形式并存且各分天下的局面，只能是当前的一种优化整合，为了又好又快的推进继续教育、终身教育现象，随着教育信息化战略的不断推进和现代通讯、体系，必须从大局着手，以系统化、规模化为保障，最信息技术的革新发展，远程教育必然会向开放大学的大限度地发挥现有的各种高等教育资源的优势，包括方向发展。高等职业教育、远程开放教育、自考、成人高考、社区一、开放大学与当前的远程教育教育等，

4、形成一盘棋的思想。其次，机构定位应是开开放大学，笔者认为，即以一个综合性大学实体放性大学。开放性主要是相对于传统封闭式高等教为依托，充分利用现代信息技术及通讯技术平台，在育形式而言，它是一所没有“围墙”的高校，是现代远较少限制的公共教育环境下，以学生为中心，以满足程教育机构。开放大学的理念在于开放二字，即学习城乡各种类型及层次的教育需求为目标，既坚持高等的意识开放、学习的地点开放、学习的时间开放、学习教育学历建设，又积极推进非学历继续教育及公共教的资源开放，进而通过这种开放的学习理念解放学习育服务支持的开放性高等教育机构。对开放大学内的主体，真正能够既满足一般社会成员的共性学习

5、需涵和发展定位的正确认识，是办好开放大学的理论基求，又能满足现代人的个性学习的需求。再次，社会础。“建设和办好开放大学迫切需要理论上的研究定位应是学习型社会的平台。开放大学与其说是一和实践上的探索，当前尤其需要形成既符合未来趋势所大学，不如说它更是一方平台。作为一所大学，根又尊重国情特点的共识与思路”。⋯据《高等教育法》的精神，应该是一个具有法人资格开放大学的发展定位，即成为继续教育、终身教的独立办学实体，但是作为一所开放大学，这个定位育的综合性开放平台。具体而言，立足构建终身教育只是一个共性的标准，与传统的普通高校没有质的区{收稿时间：2011一O1—14作者简介：黄斌(19

6、75一)，男，江苏徐州人，徐州市广播电视大学大学讲师，硕士。一l2一别。开放大学将来要承担起全民终身学习的支柱任提升综合实力和国际竞争力的任务，比以往任何时候务，所以，它需要具备两个最核心的要素：公共性的学都更加重要和紧迫。教育越来越要求突破传统教育习资源和支持性的学习服务。就该层面论，开放大学的局限，时时、处处皆可学习的愿望，使得现代通讯与更应该是一方大的平台，即全省推进继续教育、终身信息技术日益被使用到教育中来，也使得现代远程教教育的一个公共服务、支持平台。育在当前获得了长足的发展。现代远程教育为教育就当前的远程教育，笔者认为，有狭义和广义的大众化的实现作出了贡献，但是当下

7、还有一个更为重两种理解。狭义的远程教育是上世纪90年代末“现要的任务是推进教育公平。开放大学的理念在于开代远程教育工程”指导下的教育模式，即利用计算机放二字，即学习的意识开放、学习的地点开放、学习的网络和多媒体技术，在数字信号环境下进行的现代远时间开放、学习的资源开放，进而通过这种开放的学程教育。广义的远程教育，即在现代远程教育之外，习理念解放学习的主体(学习者)，真正做到既能满还包括传统的远程教育方式，如高等教育自学考试、足一般社会成员的共性学习需求，又能满足现代人的成人高考、社区教育等。