应用信息技术教唱

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1、应用信息技术教唱《茉莉花》随着科技与经济的飞速发展，网络、多媒体等信息技术越来越被人们所接受和利用。信息技术应用于教育教学，促进了教学方式与学习方式的重大变革。音乐是最富情感的艺术，音乐教师更需要掌握并充分利用信息技术，把音乐课上得更精彩、更生动，给人身临其境的感觉，做到情与景的交融。《茉莉花》是我国苏皖民歌，唱遍了世界各地，被收入了《世界名曲专辑》。如何更好地让学生了解歌曲《茉莉花》，让学生记住、喜爱它，我运用了多媒体技术。首先，播放制作以茉莉花为背景的视频：花园里、山坡上一种绿色的小灌木，外形美观，开满了白色的花朵，素洁、清雅，各种蝴蝶绕着飞舞，几个小朋友在高兴地亲吻着花香，还有人坐在

2、花园里喝着茉莉花茶，再配着《茉莉花》曲调的播放，给人一种清纯、郁香、迷人的意境，给人予美的享受。片段播完后向学生抛出一个问题：画面中的花是什么花？顺便介绍一下茉莉花的特点，为何广受人民喜爱。接着播放制作的一段《茉莉花》在多种场合演奏视频、音频：并向学生介绍1997年6月30日午夜，香港会展中心5楼会议大厅，在香港回归祖国政权交接仪式开始之前，中国军乐队奏响了《茉莉花》；1999年12月19日午夜，《茉莉花》再次在我国对澳门恢复行使主权交接仪式现场奏响。2002年12月3日，在摩纳哥首都蒙特卡洛举行的2010年世博会主办权投票活动现场，中国代表团的申博宣传片中先后十多次响起《茉莉花》的旋律，

3、并以此征服了各国代表和国展局的官员。2004年8月19日雅典奥运会闭幕式上，《茉莉花》的旋律再次倾倒了全世界的观众。学生看完了视频，听完了介绍，都会对《茉莉花》这首歌曲产生心驰神往的感觉，我趁此引入新课：今天我们就来学唱《茉莉花》这首歌曲，这样学生就能认真、愉快地进入新课的学习。在学唱过程中根据需要重放一些视频、音频辅助教学。 教师评语：初二音乐《百卉含英》教学活动作者：( )  评论数/浏览数：6/62  发表日期：2011-11-0216:24:49讨论、回答、演唱，讲解，民族五声调式。激情导入　　1、师：“同学们，有这样一首歌——它是我国广为流传的一首民歌；因为其曲调曾被意大利作曲家

4、普契尼引用到他的歌曲《图兰多》中，而传遍了全世界，成为中国最具代表性的民歌之一；在2004年希腊奥运会的闭幕式上，中国的小女孩用稚嫩的嗓音向全世界唱出了这首民歌。你们知道它吗？”　　2、学生讨论、回答、并请个别同学为大家唱上两句。 　　1、师：“《茉莉花》是一首人们喜欢听也爱唱的歌曲，我国幅员辽阔各地有不同旋律风格的茉莉花，刚才我们听唱的是河北的，接下来让我们再听一首，你知道这是哪里的吗？”——聆听江苏民歌《茉莉花》　　2、提问河北与江苏《茉莉花》在风格上、旋律上有何不同？　　3、轻声哼唱江苏民歌《茉莉花》，从感性认识上升到理性体验。　　4、通过鉴赏和教师的引导，学生了解到，不同地域文化所

5、呈现出不同风格的民歌，了解了民歌在我国的发展和具有的基本特点。　　四、拓展　　1、师：“说起了民歌，同学们应该知道中国是个多民族的大家庭，各少数民族的歌曲也是色彩芬呈，同样赞美花儿的歌曲有哪些呢？接下来让我们聆听布依族的一首民歌《好花红》。”——聆听《好花红》　　2、学生说说歌曲的旋律和风格特点，与前面的两首《茉莉花》对比，有何不同。教师引导并指出歌曲句首的装饰音体现了布依族民歌的特色。　　3、提问：《茉莉花》和《好花红》都采用了五声音阶（do,re,mi,sol,la），但它们的结束音不同，你感受到了吗？　　4、教师简要讲解民族五声调式的知识，并带领同学齐唱熟悉的民歌，体会民族五声调式风

6、格。     八年级的学生，其心理日趋成熟，表达情感的方式较小学生有明显的变化。学生的认知能力由感性逐渐上升到理性，他们不再满足于音乐的好听与否，渴望更深一层的了解音乐的内涵，这时教师对音乐元素的讲解，音乐作品的分析就显得尤为重要。同时，想要让学生很好而又迅速的掌握音乐知识，那必须要培养学生的兴趣，因为兴趣是学生学习的动力。学生有了动力，就能取得很好的教学效果。应通过多种形式的艺术实践活动，巩固和提高表现音乐的基本技能。扩大音乐欣赏的范围，更有意识地将音乐的人文内涵融入教学中。音乐《茉莉花》说课稿  发表日期：2010年4月24日    作者：贺丽    【编辑录入：】陶行知研讨会开放日教

7、案设计：　　一、领悟教材、把握重点　　1、教学内容的地位和作用：国家教委在九年义务教育全日制小学音乐教学《新课标》中明确提出“了解全国各民族优秀的民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心。”的教学目标。并明确了音乐欣赏的内容和基本要求是“培养学生欣赏音乐的良好习惯，介绍音乐的基本表现手段。”音乐教学大纲为我们的欣赏教学指明了方向。　　通过对《茉莉花》的学习，弘扬民族音乐文化，使学生了解我国优秀的民族