小学语文论文：浅谈朗诵在小语教学中的运用

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1、品味语言体悟情感——浅谈朗诵在小语教学中的运用[摘要]小学语文教育是儿童语文素养形成的基础工程，也是儿童语文素养发展的一个重要阶段。选择儿童文学作品开展朗诵教学，不仅可以培养学生的阅读兴趣，提高艺术鉴赏能力，而且还可以有效地培养学生对语言词汇细致入微的体味能力，陶冶性情，开阔胸怀。[关键词]儿歌儿童诗儿童散文朗诵教学朗，即声音的清晰、响亮；诵，即背诵。朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。把朗诵运用于小学语文教学之中具有坚实的理论基础和实践经验。情感心理学表明，凡是作品必定有感情，有感情的作品才有生命力

2、，通过运用声音、感情、形态三个要素，让学生体会作品的情感，体现出语文教学“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”这三个维度，从而使学生在欣赏中受到教育、获得体验，在愉悦的情绪支配下，积极主动地学习。实践也表明对儿童的教学如果仅使用灌输的手段，学生由于受感性认识的限制得到的体验也只能是朦胧的，因此哪怕老师讲得再多，学生也是似懂非懂，于是老师也只好感叹“只可意会不可言传”，这时我们就可以用加强朗诵的办法来有效解决。在小学语文教学中我们可以充分运用朗诵儿歌、儿童诗、儿童散文等形式来培养学生的阅读兴趣，提高他们的艺术鉴赏能力和对语言文字细致品味的

3、能力，陶冶性情，开阔胸怀。一、儿歌在小学语文教学中的运用朗诵儿歌是发展儿童语言、陶冶情感、培养活泼开朗性格、开发智力不可缺少的方式。儿歌中浅显易懂的情理及明快的节奏感、韵律美和妙趣横生的形象语言都容易引起儿童的兴趣，激发他们的求知欲。儿歌的社会功能作用于儿童主要靠听觉，因此儿歌属于听赏文学，儿歌朗诵教学适用对象为刚从幼儿园跨入小学校园的低年级（一至二年级）学生。1、分析儿歌的主题，掌握儿歌的节奏、韵律和发音6从美学的角度来说，人的发音除了有轻重、强弱等一般要求外，更重要的是悦耳，像美妙的乐音一样，令人激动、回味，也只有这样才能使学生受到感染，因此，教

4、师在教授儿歌之前，除了要根据自己的理解反复揣摩、练习儿歌、理解主题外，还要掌握好儿歌的节奏、韵律、音调，这样才能用音乐一样的声音激发学生的兴趣。需要指出的是，由于儿歌的教授对象年龄较小，他们正处于学习语言的最佳阶段。教师在教授时一定要注意字音，特别要注意区别平翘舌音、前后鼻音等，以免让儿童模仿错误读音。2、运用多种教学手段，帮助学生理解儿歌的主题小学生的注意力是很容易受外界的干扰而发生转移的，因此如何吸引学生，让学生保持较长时间的学习应激性就成了教师要考虑的一个重要问题。教学手段是为教学目的而设的，而教学目的又和教学内容紧密联系，通过分析儿歌的特点和

5、儿童的心理特征，我们不难发现，小学生爱玩的天性是导致注意力发生转移的根本原因，而儿歌的很多内容又都是童真、童趣的体现，因此我们在儿歌的教授过程中完全可以将两者有机结合，即通过游戏、故事、图画、活动的方式促使学生在轻松愉悦的氛围中学习，边玩边学。游戏是儿童最感兴趣的，有不少儿歌的内容是描述儿童游戏活动的。如在教授儿歌《找祖国》时，我们就可以用游戏的形式将儿歌融入其中。我们可以按照儿歌描述的内容，先组织儿童玩耍，在游戏中一边动作一边观察，再拿出一个地球仪，请小朋友相互拨地球仪一起做找祖国的游戏，看谁能最快地找到中国。小朋友你拨一下，我拨一下，地球仪跟着旋

6、转，就很自然地引出了儿歌：地球仪圆又圆/拨一拨，转一转/瞪着眼睛仔细找/我的祖国在哪里/哈哈，找到了，找到了/我的祖国真美丽。3、及时组织学生复习儿歌儿童对复习儿歌往往兴趣不浓，尽靠教师一句句的教诵是不够的。要使儿童记住学过的儿歌，必须尽量保持儿童学习儿歌的兴趣，加强复习。例如教师在复习朗诵时，可以故意将语句说颠倒，或漏掉几个字，让儿童认真听，积极思考，像小老师一样，及时纠正错误；也可以为儿童戴上头饰，穿上简单的行头，这样不仅增强了儿童对儿歌的记忆，又锻炼了儿童的模仿表演能力。总之，通过琅琅上口的儿歌让学生感悟童真、童趣，领会世间的美好，这对促进儿童

7、心智的成长，培养健康的人格有很大的益处。二、儿童诗在小学语文教学中的运用6儿童诗的文学色彩浓厚、欣赏性较强，需要儿童通过认真思考来理解内容和意境，所以儿童诗的朗诵教学对象主要以小学中年级（三至四年级）学生为主，儿童诗朗诵教学的开展可以使儿童初步感受到诗歌的韵律美，丰富儿童的词汇量，发展儿童的思维和想象力，增强记忆力，并能逐步培养儿童对文学作品的兴趣。1、精心选择合适的儿童诗诗歌的选材除了要考虑是否适于儿童的理解水平、是否有利于培养儿童良好的思想道德、能否丰富儿童的知识以外，还要注意作品的语句要优美、构思要巧妙、形象要鲜明，儿童诗的语言既要口语化，又要

8、规范化（以报刊杂志发表的优秀诗篇为主，自己编写的诗歌为辅）。另外，无论是作品的内容还是作品的语言，都应略高于