小学语文论文：注重语文人文性 提高课堂有效性

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1、注重语文人文性提高课堂有效性　语文是人学，语文学科作为人文科学的一部分，彰显人文精神有着得天独厚的优势。在语文教学中，人文精神的教育主要表现为对人的理解、宽容、尊重、爱护，体现在对人终极价值的追求，对人类命运的忧患，对人自身完善的关注与追求。在新课程标准中强调了语文学科的人文性：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分”。“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”。“语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性、健全的人格，促使德、智、体、美的和谐发展”。著名语文教育专家于漪曾深刻指出：“人文精神的失

2、落必然导致国民素质的下降。”语文教学要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，在科学地训练学生语文技能技巧的同时，须用中华优秀文化和人类进步文化对学生进行精神哺育，使语文发挥它固有的对人教化和陶冶的功能。要使课堂真正成为师生生命律动的场所，真正焕发人文的光彩，可从以下方面入手来提高语文课堂的有效性。一、教学目标的人文化教学目标一般是教学活动主体预先确定的、在具体教学活动中所要达到的、利用现有技术手段可以测评的教学结果。人文精神体现在教学目标上，应更专注于人的世界、人格的世界，把培养学生的独立人格

3、和独立人性当作优先追求的目标。1、挖掘教材的人文内涵小学语文教材是由一系列文质兼美的文章组成。其中，美的人、美的事、美的物交相辉映，为学生提供了一个绚丽多彩的感知世界。人文化的教学目标，首先就是要准确把握教材，准确把握教材中的人文情趣和人文品格。譬如五年级教材，《爱如茉莉》，感亲情之美；《黄山奇松》，感自然之美；《厄运打不垮的信念》，感思想之美……着眼于让学生的心灵深处积淀起高尚的审美情愫，收到治美性灵、健全人格、优化生命质量的特殊功效。2、针对学生的缤纷个性，因材施教4狄尔泰说过，自然需要解释，而人只能理解。理解不同于解释的地方就在于它

4、浸润着感受和体验。学生，是有着独特个性、鲜活生命力的个体。所有这些因素应该在人文化的教学目标中突显出来：全面了解每一个学生，注意学生的主体性地位及自身特点，充分理解他们作为独立的人所具备的与众不同的思想、精神、气质、感情，挖掘他们内心世界中潜藏的个性和自由精神。如何上好小学语文课，因材施教，帮助学生提高语文水平，是摆在我们面前的一个重要问题。对语文基础相对差的学生，我认为有以下几方面：①教师应更重视课堂的组织和掌握，更应重视对学生学习积极行的调动。教师要及时、深入地了解学生的心态，挖掘出学生的闪光点，对于他们的进步要及时加以表扬，在实践中

5、不断探索最适合他们的教法。②注意培养信心，激发学习兴趣。语文学科有其特殊性：不论是基础差到何等程度，学习语文，他们的起点都不会是零。他们有多年的母语使用和交流的经验，教师应想想自己在教授过程中有没有因材施教，要积极培养学生的兴趣，教师要认真备教材，备教法，还应学习一些激活课堂气氛和组织课堂教学的技巧。③加强学习方法和策略的指导。教师有必要对学生进行学习方法的指导——该怎么学习。作为教师应教学生怎么集中注意力，如何进行语文课前预习，如何听课和记笔记，如何进行语文知识和素材的积累，如何复习，如何阅读，如何记忆等等。④要关注成果，使学生尝试成功

6、。每个班级都有不少后进生，在他们过去的学习经历中，很少受到激励，多的是受挫的感受，少的是成功的经验。在平时教学中，要让他们体验到成功，感觉到成长和进步。二、建构人文化的教学环境教学环境是课堂内各种因素的集合，它包括教学活动的场所、设施，师生人际关系等。如果说教师和学生是教学活动的主角，那么教学环境就好比是他们活动的舞台。缺乏这样一个舞台，师生的活动就失去了依托。1、建构人文化的物质环境教学的环境是教学赖以进行的一切物质条件所构成的整体，是教学活动的物质基础。课堂教学的物质环境的设计应体现一定的人文关怀。4沃勒指出：教室座位的选择并不是一种

7、随意现象。不同的座位排列形式对课堂教学中主体间的情意态度的交流有不同的影响。在小组式排列法中能最大限度地促进学生之间的相互交往和相互影响，加强学生之间的关系，促进小组活动。人文化的语文课堂教学，会加强师生间平等的交流和对话。2、建构人文化的精神环境人文精神只有在自由的环境中产生，这种自由即精神的自由。教学是生命体之间自由沟通的过程，因此，建构人文化的精神环境，是课堂教学成败的基础，也是关键所在。(1)课堂气氛课堂教学气氛主要指班集体在课堂教学过程中形成的一种情绪、情感状态。在教学中，教师应努力创设一种民主、平等、轻松、愉快的课堂教学气氛。

8、小学语文课堂教学常需要创设生动的情境，为了达到良好的效果，教师应营造和谐的课堂教学气氛，“让情感走进课堂”，以教师的“情”去拨动学生的“心弦”，使学生体会到一种浓厚的人文陶冶。(2)师生关系尽