正文描述:《16 和我们一样享受春天》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、16、和我们一样享受春天美景小学周璇【教学目标】1.了解诗歌的内容,体会诗歌表达的情感。2.感受并领悟重复的表达方式,受到热爱和平的情感熏陶。3.有感情地朗读课文。【教学重难点】理解诗歌四次“这究竟是为什么”表达了怎样的思想感情【教学过程】一、揭题部分1.齐读课题。(今天我们一起来学习高洪波先生写的诗。)师:哪个词深深地吸引你的眼球?【享受春天】2.写写描写(形容)春天的四字词语。(在课题旁边写一写描写或形容春天的四字词语,比比谁写得多。)(1)学生在书上课题旁边写,师巡视。(2)交流,要求每个学生站起来只说一个,
2、说自己最喜欢的那一个。生说的词有:鸟语花香、鲜花盛开、百花吐艳、桃红柳绿、阳光明媚、万物复苏、春暖花开、百花齐放、草翠花开(师补充:草长莺飞)3.师:在这美好的春天里,你最想做的事情是什么?师:发现大家在说春天里想做的事情时,脸上都洋溢着微笑,非常快乐。其实用四字概括,那就是——(生:享受春天)。但是,还有许许多多的人,他们不能和我们一样享受春天,诗人高洪波满怀激情和憧憬写下————4.再齐读课题。二、学习“导读提示”师导语:这是一篇略读课文,每篇略读课文的前面都有一个“导读提示”,每次我们学习课文之前都要先读一读
3、。1.快速浏览导读提示,看看给我们提出几个学习任务?2.交流:几个学习任务?三、解决任务11.学生自由读诗,要求读正确,并完成第1个任务:每一节诗主要讲了什么2.思考:每一小节写了什么?3.交流、展示学习成果。(1)检查朗读,指名逐节朗读,每个学生读完,老师都给出自己的评价。(2)师:每一节诗主要讲了什么?提示:什么人或什么干什么,例如:大海上的海鸥被巡弋的战舰和水雷打扰了。4.师:战争还会给自然界带来哪些破坏?如果把词语换一换,可以吗?波澜壮阔的大海 大海水平如镜的大湖
4、 沙漠奔腾不息的大江 书上原本是 夜空滚滚东流的大河 草地师:这样写好不好,为什么?生:不好。因为……师:战火蔓延到了世界各地,海、陆、空,整个自然,整个世界,整个地球。讲授对比写法给诗歌带来强烈情感——你看到孩子们脸上的表情了吗?害怕、恐慌紧紧地抓住了他们。如果你亲眼目睹了这样的场景,你会觉得——读出你的感受,学生读——为什么看到了两个气氛截然相反的画面?你是从什么词得到启发的?“本来、可是”这样两个简简单单的词将语句连接起来,让我们感
5、受到草地的变化是如此强烈。这儿,前后这样强烈的变化让你觉得——指名读从茫茫的大海,到辽阔的沙漠,从天上的夜空到地上的草坪,无处不弥漫着战争的硝烟,无处不诉说着战争的苦难。出示幻灯片——看到这些,我们不禁要问——出示:这究竟是为什么?过渡:那为什么要重复四次出现这样的追问呢?课文出现“这究竟是为什么”仅仅是疑问吗?四、解决任务2:(1)交流:师请学生自己读读这四次“这究竟是为什么?”该怎么读这四个问句呢?师把四次“这究竟是为什么?”句序调整成以下格式:这究竟是为什么?这究竟是为什么?这究竟是为什么?这究竟是为什么?师
6、请大家齐读。并说:这不仅是疑问,还是诗人的什么?生:控诉、悲愤、抗议。师述:脸部表情凝重,表达了诗人对战争的抗议,对战争的控诉。——你看到孩子们脸上的表情了吗?害怕、恐慌紧紧地抓住了他们。如果你亲眼目睹了这样的场景,你会觉得——读出你的感受,学生读出示图片、音乐:在战争中,炸弹随地开花,数不清的孩子无家可归、数不清的孩子要承受身体的伤痛,男孩子们被抓后,多数沦为童兵,被迫拿起与他年龄毫不相称的武器,即使有些孩子可以读书,可他们的教室却这样破烂不堪。孩子们的眼睛里没有快乐,没有希望,只有迷惘的泪水、痛苦的泪水……看着
7、这一双双充满泪水的眼睛,我们希望,我们祈盼——指名读看着这一双双诉说着伤害的眼睛,我们希望,我们祈盼——指名读看着这一双双诉说着苦难的眼睛,我们希望,我们祈盼——齐读善良的孩子们,你们还希望他们拥有什么呢?小练笔:___________________________________本来是____________可是____________________________________________这究竟是为什么?快乐的童年是我们所有孩子的向往。你最大的愿望是什么?让千言万语汇成一句话,和平之花永不凋谢!
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