语文人教版三年级下册园地八习作

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1、《语文园地八》教案总序号：教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2014年版教内容来源：小学三年级语文语文（下册）第八单元教学主题：《语文园地八》课时：共2课时，第1课时授课对象：三年级学生设计者：郭静中牟县文博路小学目标确定的依据1.课程标准的相关要求(1)启发学生观察和想象、培养学生创新能力的训练。（2）激发学生初次写话的兴趣，培养想象能力和思维的条理性，提高热爱大自然的审美情趣。（3）展示和交流本组语文实践活动的成果。教师要根据教材中学习伙伴的提示，拓展交流和展示的形式，让他们充分体验到成功的乐趣。2．学情分析本次语文园地的

2、内容图文并茂，形式新颖，能充分调动学生学习的主动性，启发学生的观察和想象，达到培养学生创新能力的目的，从而提高学生的语文能力。3．教材分析这是一项启发学生观察和想象、培养学生创新能力的训练，同时也是为了让学生初步感知语言中的比喻。日积月累，这次活动安排了“读读认认”“读读背背”“我会说”三项内容。旨在培养学生自主识字、积累和运用语言的能力。口语交际，本次交际活动的话题是《春天里的发现》。虽然话题跟一年级下册第一组口语交际《春天在哪里》相似，但本次交际的角度和表达的程度要求有很大不同。本次训练要求学生在过去感知春天的基础上细心观察，展开想象，突出

3、对春天一些现象的“新发现”，而且还要在说的基础上将自己的发现写下来，激发学生初次写话的兴趣，培养想象能力和思维的条理性，提高热爱大自然的审美情趣。展示台，本次活动主要展示和交流本组语文实践活动的成果。教师要根据教材中学习伙伴的提示，拓展交流和展示的形式，为学生搭建广阔的平台，让他们充分体验到成功的乐趣。教学目标1．通过口语交际了解神话、传说故事的神奇。积累优美生动的词语，提高口语交际能力。2．展开想象的翅膀，按事情的发展顺序，有一定的条理，编写神话、传说故事。3．从发现的角度区别形近字，增强学生独立识字的能力。4．了解成语构词方式、歇后语的类型

4、，丰富学生的语言和表达能力。5．引导学生借助字词典等工具，学习成语，读懂故事，理解寓意。评价任务任务一：让学生了解神话、传说故事的神奇。积累优美生动的词语。任务二：能展开想象的翅膀，按事情的发展顺序，有一定的条理，编写神话、传说故事。任务三：你还知道或读过哪些神话和传说？如果你会变，你最想变成什么？教学过程教学环节教师活动学生活动评价要点反思环节一谈话引入活动一1．教师引入：这个单元，我们学习了《西门豹》《女娲补天》《夸父追日》几篇神话、传说故事，体会到神话、传说故事的神奇，优美生动的情节。你还知道或读过哪些神话和传说？今天，我们开展一个故事会

5、，自己选一个故事，给大家讲一讲。学生互相交流，共同赞美自己的家乡。学生初步感知，启发学生观察和想象。（评价目标二）环节二明确要求活动一2．分小组互相介绍：每人介绍一个，讲的故事要有一定的顺序，把故事内容讲清楚，听讲的同学要认真。3．小组评议：谁的故事最吸引人，讲得清楚、有条理，情节生动、有趣？（完成目标一）学生思考并交流说出你介绍风景的位置，特点。（评价目标二）活动二4．评出小组的“故事大王”，帮助同学修改故事，讲得更生动。5．全班交流，评出班级的“故事大王”，对口语交际有进步的学生加以鼓励。6．教师总结：神话、传说故事是我国文化的一部分，它表

6、达了古代劳动人民的美好愿望。课后我们可以再选一些故事读一读。（完成目标二、三）学生互相交流。介绍的清楚性和条理性。活动三二、教学“习作”1学生互说。培养学生语感（评价目标一）．教师：上一节课，同学们互相介绍了自己了解到的神话、传说故事，被神奇的故事所吸引，如果你是神话、传说故事中的一个人物，你想变成什么？这节课，就给你一次“变”的机会，展开想象的翅膀，围绕“假如我会变”，变成任何人、任何物，编故事。（完成目标三）环节三激发兴趣导入主题活动一2．明确习作要求：（1）指明学生说说想象应从哪些方面去想，想些什么？（2）教师补充：想象要大胆，可以异想天

7、开。想象可以不拘形式，可以是古今中外的，也可以是未来的，还可以是自己设想的。例如：你可以变成纳米医生到人体内旅行；可以变成神鸟守卫美丽的大森林，可以变成火星居民离开受污染的地球，并加倍珍惜火星清洁美丽的环境等。（完成目标一、二）学生思考并介绍，交流。介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了！活动二（3）习作方法指导：以《女娲补天》为例，讲清习作的方法。叙述故事时要有一定的顺序。故事中要有人物的真情实感。叙述故事要具体，特别是个别情节要写清楚。表达的方式可以多样化，想怎么写就怎么写。学生积极写。

8、教师指导。环节四修改习作活动一3．学生自己习作，教师巡视指导。4．学生交流习作：选出写得好的习作，说说好在哪里？全班交流。（完成目标二）生读师评（评价