少先队课题指南（共100个）

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1、少先队课题指南（共100个）一、少先队组织建设研究（21个）1、学校少先队现状调查2、学校少先队代表大会制度化与规范化研究3、少先队大会委员会设立职能部的探索与研究4、少先队民主生活的表现形式与实际作用研究5、少先队民主监督的表现形式与实际作用研究6、中学少先队的现状及分析7、加强少先队工作的基本对策研究8、中学团队一体化研究9、中学少先队员心理特征研究10、少先队的社会化工作机制研究11、社区少先队的建立与管理研究12、快乐大、中、小队评价体系的研究13、示范性少先队组织和群体的研究14、少先队员发展

2、性指标评价体系的研究15、少先队多元发展型服务的研究16、“快乐少先队”“三个三”模式的研究（备注：“三强”队组织——组织强、队伍强、作风强；“三有”辅导员——有理想、有能力、有爱心；“三好”队员——好孩子、好学生、好公民）17、“区、辅导块、学校”工作联动模式的研究18、青少年信仰及组织归属感的研究19、少先队组织凝聚力建设的研究20、农村少先队建设的研究21、“辅导块”工作模式的研究二、少先队阵地建设研究（3个）1、爱国主义教育基地在少先队活动中的作用研究2、少先队社会教育阵地的利用与开发研究3、少

3、年军校的创新与发展研究三、少先队文化建设研究（8个）41、少先队文化的研究2、少先队大队、中队文化研究3、校园文化与少先队文化比较研究4、少年儿童流行文化现象调查和对策研究5、少先队鼓号（乐）队的建设与发展研究6、少先队文化产品的开发与推广研究7、新时期童谣的文化特征与传播途径研究8、少先队的媒体意识研究四、少先队活动研究（18个）1、深化少先队雏鹰行动的研究2、少先队快乐中队创建的研究3、深化十个道德好习惯的研究4、深化少先队“手拉手”活动的研究5、社会不安全因素与少先队社会实践活动的冲突与对策研究6

4、、少先队品牌活动的培育与发展研究7、少先队活动充分发挥少先队员主人作用研究8、少先队活动精心组织与避免让少先队员当道具“表演式”活动研究9、少先队开展社团活动研究10、学校综合实践活动与少先队活动的有机结合研究11、少年儿童游戏的实践与创新研究12、“民族精神代代传”活动的深化与创新研究13、少先队活动与社会教育基地的整合研究14、少先队活动模式的改革与创新研究15、少先队大型活动的策划与组织研究16、关于少先队活动项目化开展的研究17、“走好人生每一步”系列教育活动的研究18、“红领巾社团”运行机制的

5、研究五、少先队信息化建设研究（5个）1、少年儿童上网状况的调查与分析研究2、少先队的网络管理与信息源开发研究3、学校少先队互联网的网站建设、使用与管理研究44、少先队组织的数据库建设研究5、现代传媒与少先队研究六、少先队辅导员队伍建设研究（16个）1、辅导员现状与对策研究2、少先队辅导员心理素质研究3、少先队辅导员的岗位职责与职业操守研究4、少先队辅导员的培养使用与发展方向研究5、辅导员的科学化管理研究6、辅导员队伍人员流动对培训工作的需求研究7、大（中）队辅导员评价制度研究8、辅导员专业化的理论与实践

6、研究9、辅导员的辅导艺术研究10、辅导员的培训课程、师资力量与教材开发研究11、中队辅导员队伍建设的研究12、少先队志愿辅导员建设的研究13、少先队辅导员分层、分类管理、考核办法14、少先队辅导员培训模式、课程设计等的研究15、学校少先队工作“1+6”模式应用研究（备注：1+6指的是：大队辅导员+中队辅导员、科技辅导员、红读指导老师、艺术指导老师、卫生老师、志愿辅导员）16、少先队辅导员的专业资格评定与研究七、少先队对象研究（14个）1、新时期少年儿童心理特征研究2、少年儿童道德现状调查3、媒体对少年儿

7、童的影响研究4、少年儿童网络素养的研究5、少年儿童中的流行文化研究6、少年儿童中的传统文化研究7、少先队小干部培养、教育的研究8、少年儿童思想道德教育模式的研究9、少年儿童快乐成长的研究10、少先队教育与和谐社会建设的研究411、少年儿童安全自护教育的研究12、少年儿童环保意识教育的研究13、少先队员培养良好生活方式的研究14、少先队员荣誉感、责任心培养的研究八、少先队维护少年儿童合法权益的研究（4个）1、少先队维护少年儿童合法权益的研究2、预防少年儿童犯罪问题的研究3、学校突发事件的预警机制与少先队的

8、安全教育研究4、特殊群体少年儿童问题的研究九、少年儿童心理健康教育研究（5个）1、少年儿童身体发展规律的研究2、少年儿童交往心理的研究3、少年儿童心理压力问题的研究4、少年儿童良好的个性心理品质的研究5、培养少年儿童抗挫能力的研究十、少先队重大政策规定的实施研究（6个）1、关于“三纳入”执行现状的研究2、学校少先队工作保障机制的建立与研究3、建立并健全少先队工作评价机制、考核督查机制的研究4、进一步落实《纲要》、八号文件、八部委文件的研究5