小学英语论文：如何提高小学英语课堂教学的有效性

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1、如何提高小学英语课堂教学的有效性　[内容摘要]在小学英语课堂教学上，许多教师都普遍强调听说，过分追求上课的形式，课堂中出现了一系列的“无用功”。本文对如何提高小学英语课堂教学的“有效性”进行研究，提出一些对策，从而达到有效的目的。[关键词]有效性；小学英语；无用功曾观摩过不少优质课、公开课，场面热闹，学生学的起劲，玩的更起劲。教育部提出，小学英语教学应通过做游戏、背歌谣、学唱歌、画图画等有趣的活动来激发儿童对英语学习的兴趣，从而达到学习的最终目的。也许是对语法教学为主的传统教学方法的矫枉过正，我国小学英语教学中普遍强

2、调听说，过分追求“玩”的形式和课堂的花哨，加之，有些教师的热衷追求，使现今的课堂越研越花，愈演愈烈（当然，其中也不乏有许多值得学习和借鉴之处）。但他们的有效性如何，投入与产出是否成比例等是我们在小学英语新课标教学中进行手段改革、方法创新时不得不考虑的问题。教学工作有别于其他工作，它是在课堂中通过教师的劳动、学生的参与，达到教学目标，使学生掌握一定的知识和技能。从教学的实效出发分析教学的有效性。我认为，教学不仅要关注“教什么”、“怎么教”，而且要关注学生“怎么学”、“学会了什么”。体现在一堂课中，不是看教师教了多少，而

3、是要看学生学到了多少。也就是说，教学的有效性，既包括教师教的有效性，还包括学生学的有效性；既包括教学过程的有效性，还包括教学结果的有效性。那么，如何提高课堂教学的有效性呢？一、提高课堂教学的有效性，首先要杜绝课堂上的“无用功”。教学有效性的内涵和外延都是十分广泛的，诸如：教学目标的有效性，教学过程与教学形式的有效性，以及教学评价的有效性等。有些英语课场面热热闹闹，但未必是一堂针对性强，有效性高的好课。本人对当前的小学英语课堂教学进行反思后，发现提高小学英语课堂的第一步要从减少“无用功”开始。1、“无用功”现象之一：教

4、学目标定位不准确。教学目标是一堂课的灵魂，目标若不准，势必会方向不明，重点不突出，结果造成该教的没教，该学的没学，学生应掌握的没掌握，使课堂教学显得没针对性，从而缺乏有效性。2、“无用功”现象之二：启而不发反对“满堂灌”，提倡启发式，是我们所倡导的，但是在上课时，由于种种原因，教师费力启发，学生就是启而不发，使几分钟的一个教学环节纯属虚设，浪费时间。这就要求我们教师备课时要从学生的实际出发，上课时要根据学情，因势利导。3、“无用功”现象之三：教学交往的单一性，教师对教学有效性认识片面。一堂教学的有效性不仅体现在教师教

5、的有效性，还体现在学生学的有效性。在课堂中教师成了主宰一切的“元首”，讲台成了教师表演的舞台，课堂中的师生交往具有明显的单一性。教师只顾领着学生讲，不关心学生的态度、情感和学习的进度情况，未能根据学生的不同反应对教学计划进行相应的调整。4、“无用功”现象之四：盲目合作，课堂管理缺乏有效性。4时下，分组讨论、小组合作学习等方式在课堂上盛行，有的教学为了追求“形”，也经常在教学环节中安排学生进行小组合作学习。但由于教师的问题指向不明，学生的学习盲目，使得多数同学只是借此大好时机“活动放松一下”，这也是导致教学有效性减少的

6、一种表现。5、“无用功”现象之五：滥用调查表，课后反馈缺乏有效性。小学英语教师可能都有一个共同的感受，即教师都喜欢设计诸如“makeasurvey”之类的家庭作业，要求学生课后针对某个问题调查自己的家人或朋友。然而，再好的方法用多了或用久了都会失去其原有的功效，何况使用对象是生性好奇的小学生？再者，频繁使用一种教学活动，也容易阻碍教师对作业形式的进一步开拓。6、“无用功”现象之六：大量使用媒体，弱化写的要求。课件的制作要花费教师许多的时间与精力，从有效的深层考虑，最小的投入最大的产出的方式才是最有效的方式。虽然课件的

7、使用节省了教师上课时板书的时间，但教师工整美观的板书对学生的书写能起到良好的示范作用，只有这样才能真正实现听说领先，读写跟上、跟好的教学目标。一、提高课堂教学的有效性，要面向全体，引导学生自主学习课改的灵魂是“为了每一个学生的可持续发展”，要以人为本，以学生的发展为本。教师作为课堂教学的组织者、引导者，要面向全体学生，创设合情合理的情境，引导学生自主学习，提高课堂效率。在几年的小学英语教学实践中，我感觉到把课堂知识串成一个贴进生活的情景小故事进行教学，能使学生处于最佳的学习状态。如在教学“Whatwouldyouli

8、kefordinner?I'dikesome……”为主句的一个对话时，我创设了去大饭店就餐的情景（课件呈现），金碧辉煌的酒店冲击着同学们的视觉，一应俱全的饭菜激起了学生表达的强烈欲望。于是“I'dikesome……”将不再是本课的难点。同学们争先恐后的当厨师，毫不掩饰地点菜，全班同学的学习兴趣和积极性都达到了高潮。在这样轻松愉快的气氛中，原本枯