小学综合实践论文：立足综合实践，追寻“全人教育”

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1、综合实践活动论文立足综合实践，追寻“全人教育”　【内容提要】《我是大溪人》系市中心小学倾力开发的校本课程，它全方位、多渠道地介绍大溪的乡土文化、社会热点、人与自然、村镇建设、农业水利、商贸工业等内容，翔实的资料、丰富的图片，为学生、家长提供了一个生动的认识家乡、了解家乡的素材，增加他们对于民族、民间文化的了解，激发他们的自豪感。近年来，学校坚持以“创造适合师生发展的教育，为每一个师生搭建成功的平台”的办学理念，以校本课程《我是大溪人》为依托，紧抓“一个课程”，开启育人渠道；夯实“两翼工程”，开展育人活动；实现“三方共振”，构建育人体系；拓宽“四大基地”，

2、打造育人环境；搭建“五小平台”，提升育人实效，全方位、多渠道实施育人工程。学校创设这个平台，拓宽了孩子们的生活空间，培养了孩子们的交往能力和实践能力。对地方文化资源的保护、发掘和对地方文化的传承和弘扬，对学生实施“全人教育”等方面都具有深远的现实意义。【关键词】校本课程综合实践活动“全人教育”《我是大溪人》系市中心小学倾力开发的校本课程，共六册。它全方位、多渠道地介绍大溪的乡土文化、社会热点、人与自然、村镇建设、农业水利、商贸工业等内容，翔实的资料、丰富的图片，为学生、家长提供了一个生动的认识家乡、了解家乡的素材，增加他们对于民族、民间文化的了解，激发他

3、们的自豪感。为此，台州市教科所、台州日报、日报都作了专门的推广和报道，社会影响极大，它无疑是一幅宣传家乡的活广告，一张叫得响亮的名片。这里，先撷取几个镜头，以飨读者。镜头一2008年5月15日，大溪小学校本课程研究成果专家论证会上。台州市教科所赵凌云所长说，《我是大溪人》透着浓浓的乡土情，渗着重重的历史味，内容全面、可读性强，是难得一见的好教材。镜头二2008年05月30日，日报记者黄晓慧报道——教材立足乡土，可以让学生从小了解吾乡吾土，无疑会增加他们对于民族、民间文化的了解，增加自豪感。镜头三2008年11月26日，台州市综合实践活动校本课程开发推广会

4、在大溪小学召开。与会专家给予了高度评价：该校本课程解决了学校对学生进行爱国主义教育的基点问题，它把抽象的爱国主义教育融入到触手可及的爱家乡载体当中去。8镜头四2009年06月25日，台州日报记者包建永在题为《大溪小学：校本课程土味浓》一文中报道——大溪小学四（3）班学生谢娅妮兴奋地说：“学了校本课程后，我知道了我们大溪是水泵之乡、是古代东瓯王国的国都，有国家级风景区方山南嵩岩景、有国家森林公园和世界地质公园。大溪有这么多响当当的称号，我觉得自己很自豪。”一、“江山如此多娇，引无数英雄竟折腰”——我们在创意近年来，学校坚持以“创造适合师生发展的教育，为每一

5、个师生搭建成功的平台”的办学理念，以校本课程《我是大溪人》为依托，紧抓“一个课程”，开启育人渠道；夯实“两翼工程”，开展育人活动；实现“三方共振”，构建育人体系；拓宽“四大基地”，打造育人环境；搭建“五小平台”，提升育人实效，全方位、多渠道实施育人工程。“一个课程”，凭借着校本课程《我是大溪人》丰富的人文历史景观、美丽的传说及跳跃的发展全景，打破时间与空间的界限，开展跨越课程状态的主题教育活动、参观访问活动和有纵向层次结构的文化传承的探究，来宣传地方经济和地方文化，激发学生热爱家乡、回馈家乡的情感与胸怀，锤炼学生社会实践的能力。“两翼工程”，一是指由少先

6、队引导学生开展“五个一”活动（管理一条街道、参观一个工厂、关注一位名人、学会一项本领、追踪一件事情），让学生在活动中形成良好的实践意识和探究习惯，强化社会责任感和使命感。二是指利用节假日，让父母和孩子共同进行《我是大溪人》的亲子活动——带领孩子走进耕耘劳作的田野，体会劳动的艰辛；到太湖龙犟门参观采风，了解美丽的自然风光；深入千家万户广泛搜集家乡历史传说、名人大事，聚焦家乡的新视点；深入水泵、注塑工业基地进行实践体验，收获幸福，感受快乐！“三方共振”，是指不断地拓宽领域，在充分发挥资源优势的同时，整合家庭和社会力量，构建一套有效的育人体系。学校组织学生走出

7、校门，实施校本课程；社区领导和家长走进学校，参与校本课程。学校与家庭、社区在参与与实施校本课程中互相帮助，互相促进，互相推动。活动前，大家一起出谋策划。温馨提示孩子访问时，认真倾听，面带微笑，认真做记录，访问长辈，要用敬语；外出实践时，注意安全，小组同学一起行动。活动时，一个个感人的故事，一张张幽默天真的笑脸，感染者同伴，感动着老师，也感化着家长。活动后，采用自我评价、小组成员评价、家长评价以及指导老师评价相结合的方式。既有学生个体对自我的认识，也有同伴对同伴的评价；既有爸爸妈妈对孩子的鉴定，也有老师对学生的评价与激励。不论是自我肯定与批评，还是他人提出

8、建议，均呈现出一种积极向上的态势。“四大基地”，一是指课堂教育基地，紧抓新课程改