小学语文论文：识字教学中渗透地方性知识的探索

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1、小学语文论文识字教学中渗透地方性知识的探索　[摘要]汉字来源于生活，是人们认识世界和改造世界的重要工具。新课标强调“识字教学要将学生熟识的语言因素作为主要材料，力求识用结合”，识字回归生活的问题越来越引起老师们的重视。在识字教学中渗透地方性知识，能让学生通过汉字更好地融入当地的社会生活，走进优秀的地方文化。本文列举了三类适用于识字教学的地方性知识，并拟定了三种运用策略。[关键词]识字教学地方性知识筛选渗透汉字是中华民族特有的一种文化珍宝。古老的汉字，以其博大精深的内涵和丰盈无垠的灵性，记录了中华民族的睿智。汉字源于生活

2、，是人们认识世界和改造世界的重要工具。汉字如果不能和日常生活相联系，就不能在日常生活中常常应用，便容易遗忘，更会大大减弱文字推进人类文明进步的重要作用。因此，识字过程不是一个简单的汉字符号记忆过程，更多的是通过汉字激发学生的识字兴趣，引导学生去理解汉字，还需要渗透地方性知识，充分感受汉字的生活意义，也使学生潜移默化地受到汉字文化的熏陶。随着新课改的深入，识字回归生活的问题越来越引起老师们的重视，新课标明确指出“识字教学要注意儿童心理特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验……力求识用结合”。在识字教学

3、中渗透地方性知识，实际就是一种识字教学回归生活的表现。这里需要说明一点：教学回归现实生活应该要回归相对应的现实世界。这里的“相对应”是指与每一个教学单元的教学内容和任务相对应,也是与当地的本土文化相对应。一、地方性知识的恰当筛选与地方性知识相关联的概念有“本土知识”，“本土技术知识”和“传统知识”。其中，“本土知识”有时也称“乡土知识”，与“地方性知识”最接近，有些研究者也将三者等同来使用。我们在选择地方性知识时，首先在价值取向、目标功能等方面与课程标准必须保持步调一致，同时也应该充分体现当地地方特色与其自身的独特价值

4、。笔者在识字教学中结合学生已有的知识和经验，先选取其中初级的有代表性的地方性知识，列举如下：（一）初级的生产生活地方性知识生产生活地方性知识是指与村民生产生活密切相关的各类内容。如关于种植养殖、手工制作、农产品加工、贸易流通、饮食、交通、医药等方面的知识。根据温岭地方特色，识字教学中可选择其中丰富的“水产品、农产品”，蓬勃发展的工业，交通出行以及特色饮食等资源。1．以地方交通出行知识为例我们应该“尽早为每个人提供‘生活通行证’,从而使其能够更好地5参与集体事业和社会生活”。交通出行是现代生活中必不可少的，以大溪镇农村小

5、学的孩子出行为例，要成功乘车，首先要认出路线牌和指示牌，比如“大溪→路桥”、“大溪→温岭”、“大溪→潘郎、火车站”、“大溪→方山”、“大溪→江上”、“大溪→泽国”、“大溪→横峰”、“大溪→松门”等等；乘坐长途汽车和火车，尤其是在火车站，首先要认出各种指示牌，“售票厅”、“候车厅”、“进站口”、“安全检查”、“行李寄存处”、“进站检票口”、“出站检票口”、“出站口”等。这些都是识字的宝贵资源，更是汉字与生活间的枢纽。2．以地方特色小吃知识为例温岭特色小吃不胜枚举，舌尖上的中国也曾对温岭美食作过专门介绍。有“食饼筒”、“麦

6、油煎”、“嵌糕”、“桐树叶包”、“籼粉糊”、“发糕”、“泡虾”、“漾糕”、“糕干胚”、“番薯糕”、“炒炊饭”、“青圆”、“石莲糊”、“青草糊”、“鸡蛋麻糍”、“豆腐生”、“杨梅酒”、“苋菜鼓”、石塘的“阄”(音，以红糖、糯米为之，模中压出而成)等等。当孩子们看到这些美食时，一定觉得文字特别“美味”，自然爱上识字。（二）初级的地理景观地方性知识地理景观地方性知识包括自然环境、气候规律、人文景观、物产资源、地理特征等。根据温岭地方特色，可包括地处沿海，多低山丘陵的地理特征，多台风、洪涝的气候规律等，街道、乡镇、行政村的名称

7、等，特色文化及其悠久的历史积淀等。以人文景观——石文化为例——温岭，中国大陆新千年、新世纪阳光首照地，新世纪的第一缕曙光就照射在温岭石塘，那里保留着独特的石屋建筑群。石文化是温岭的一张城市名片。温岭石文化有着深厚的历史积淀和人文底蕴，其独特的自然环境和人文景观，造就了温岭石文化的丰富内涵。温岭的自然景观如石夫人峰、石板道地、长屿硐天、石塘渔村、双门洞都与石有关，其中大溪境内风景名胜方山、南嵩岩、狮峰，还有太湖山、紫莲山、五峰莲台、翁山三瀑等悬崖奇峰、深谷飞瀑、古刹洞天，名闻遐迩也都与石文化有关。温岭的历史名人也与石结缘

8、，如戴复古号石屏，王居安号方岩，谢铎号方石，赵大佑号方崖。温岭石文化源远流长，长屿硐天集中展现了1500年来人工采石留下的石文化遗址。在不同的时代，勤劳聪慧的温岭人创造了一个又一个石遗迹、石工艺和石景观，留下了丰富多彩的石文物、石民居、石建筑、石器具、石风俗，在识字教学中渗透这些丰富的地方资源，不但增加了识字量，更让学生接受了优秀