小学语文论文：让阅读点化和润泽孩子的生命

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1、让阅读点化和润泽孩子的生命　摘要“阅读是人的第一大习惯。”读书可以开阔眼界、丰富知识、愉悦身心、陶冶性情、升华精神。从某种意义上说，阅读是我们生命的另一种展现形式。一路走来，阅读伴随着我们左右；一路走下去，阅读还将伴随我们前行。引领儿童在阅读中成长，他们的生命必将因阅读而精彩！关键词阅读点化润泽生命背景描述有人说：“生命是一粒树种，用好的习惯浇灌它，它会长成枝繁叶茂的苍天大树。生命是一首乐曲，用好的习惯演奏它，它会更加凸显生命的雄浑壮阔，将点点感动与真实播撒在每一个听者的心田。”我们经常会发现：一些孩子因为习惯好，他们的言行表现让人赏心悦目——他们懂礼、文明、好学、进取，他们轻松

2、、愉快、积极、乐观，他们的生命精彩纷呈。可见，养成好习惯对于个人的发展是相当重要的。而我们学校的孩子由于相对欠缺的家庭教育、相对较差的生活状况、相对较少的生活指导，使他们渐渐养成的多种习惯都有待改善。众多习惯需要培养，怎么入手？苏霍姆林斯基：“阅读是人的第一大习惯。”在他所著的《给教师的100条建议》一书中“阅读习惯”在书中随处可见。的确，读书可以开阔眼界、丰富知识、愉悦身心、陶冶性情、升华精神。我们每个人从降临人世间起就开始了自己的阅读生涯。一出生我们就用纯净的双眼阅读着这个新的世界，在我们空白的人生画卷上有了第一次的阅读体会——新奇、无忧无虑；慢慢地我们学会了用语言在交流中阅

3、读，体会到了人生的复杂与喜怒哀乐；渐渐地我们能用心去阅读，读懂了人生的厚重与回味无穷……一路走来，阅读伴随着我们左右；一路走下去，阅读还将伴随我们前行。因此，从某种意义上说，阅读是我们生命的另一种展现形式。由此，我们把阅读习惯的培养放在首位，让阅读点化和润泽孩子的生命。具体实施情况“阅读经典”——让生命丰富。-6-　“孩子的心灵是柔弱而稚嫩的，童话是能为儿童输送契合他们心灵的、优雅、诗意、柔美、精致的作品，是能令儿童的心灵产生感动、悲悯和无限美好遐想的作品”。童话之所以成为经典是因为它可以终身阅读。同一部童话，不同的人阅读就有不同的收获。为促进学生悦读童话，我们语文组组织了“童话

4、故事我来讲”比赛，先由各班读童话、选童话、选讲故事大王，再通过校的广播进行各班代表的比赛。在比赛过程中，各选手用自己对内容的理解与感悟演绎着不同的童话角色——凶狠、狡猾的大灰狼；活泼、可爱的小红帽；为他人着想不惜牺牲自己的长发妹；贪婪的后母；善良纯真的灰姑娘、白雪公主……六一前夕，我们还组织了“童话情景剧”表演。学生们活灵活现地展现了丰富生动的童话形象——活泼可爱的小动物；凶狠而又愚笨的熊；勤劳、机智的农夫；种树时共同合作的小伙伴；一心想早点得到收获，却最终一无所获的小猴……在读童话、讲童话、演童话的阅读活动过程中，孩子们学会了关心、学会了分享、学会了同情；分清了善与恶、美与丑、

5、勇敢与懦弱；他们看到了从没看过的风景，体验到了从未有过的广阔视野，看见了不同的世界……他们的生命因阅读而丰富起来。阅读科普——感受生命的奇妙华罗庚：“科学的灵感，决不是坐等可以等来的。”同样，科学的普及，不是坐等能等来的，我们的学生，显然没有那么多的时间去研究、去发现。而科普读物能给我们带来意外的收获！   结合“科技周”活动，我们组织学生开展“科学在身边”主题阅读活动——“红领巾广播”聆听科学家的故事，借阅优秀的科教影片和奇妙的科普书籍，朗读精彩片段，交流阅读感受……法布尔的《昆虫记》总是受人欢迎，孩子们沉浸在奇妙美丽的昆虫世界中，他们被法布尔对生命的敬畏之情深深感动,不自觉地

6、追问和思考生命,学会尊重生命,去发现和感受生命之美……“阅读痛苦”——让生命坚强现在的孩子喜欢随着哈里波特的魔法棒一起幻想，和皮皮鲁、鲁西西一起探险，与马小跳一起享受童年的乐趣与无虑。然而，很少有孩子去阅读苦难作品。要知道读懂了痛苦，他们才会懂得生命的脆弱和珍贵，才会用心地尊重、-6-　呵护生命。近年来，因一点小挫折而放弃生命的惨痛例子实在是太多了。那是因为我们的孩子一直以来都被宠爱和幸福包围着，他们无忧无虑、任性固执。为使孩子能懂得什么是痛苦，今后能更坚强地面对挫折与坎坷，更经得起风吹雨打，我们引领孩子通过阅读走进生活强者的世界。我们语文教研组发现，在我们的教科书中有许多生活强

7、者的课例。他们对生命的热爱，与命运的抗争，无时不打动着我们。我们把这些课进行了整理，开展了“感受顽强”的语文综合性学习。教师们精心地进行阅读设计，悉心地引领孩子走进强者的世界，聆听强者的呐喊。在六年级的课堂上，我们聆听了高原柳精彩的生命告白。柳树原本生活在土壤肥沃、雨水充足的江南，现在竟然在贫瘠、缺水，严寒风暴齐袭的青海高原上长成了一株粗壮茂盛的、傲立于苍穹下的霸者。它经历了怎样的磨难？忍受了怎样的折磨？是如何挺立在这样的环境中的？教师设计了“我是高原一株柳”的拓展练习，让学生展