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时间:2019-08-11
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1、语文课堂需要“趣、实、活”几年前曾听过一位年轻教师执教的一篇关于春天的课文。课伊始,教师播放春天的多媒体课件,欣赏完已经花了大约五、六分钟时间。匆匆教了本堂课的学习重点后,就开始请学生离开座位找自己的同伴,合作画一画美丽的春天。于是学生就开始了“漫长”的“找伴”过程,找到伙伴后,然后分配每个人画画的任务,一切都商量妥当,就开始你一笔我一划的作画。新课程改革开展初期,类似这样的语文课堂不为少数。众多一线教师(包括笔者自己)在理解上存在一定的误区,认为新课程就是让我们加强综合性学习,淡化学科界限,课堂上要“热闹”一点,“花样”要多一点,所以就拼命
2、地把美术、音乐、科学常识等都往语文课里塞,结果把语文课上成了“四不像”,还美其名曰“新课程讲究学科整合”,而这样做的结果只有一个:冲淡了语文味。那么如何才能使我们的语文课堂充满语文味,最大限度地提高四十分钟的效率,让学生在最短的时间内有最大的收获呢?笔者认为我们的语文课应该追求“趣、实、活”,以学生为主体,让孩子们乐学、真学。一、“趣”俗话说的好“兴趣是最好的老师”。同样,一堂有“趣”的语文课,吸引了孩子们,让孩子们兴趣盎然,全神贯注,积极参与,其学习效果自然就不言而喻了。孔子曾说过“知之者不如好知者,好之者不如乐之者”。由此可见,培养学生的
3、兴趣,让学生在愉快的气氛中学习,是调动学生学习积极性,提高教学质量的至关重要的条件。(一)课始“趣”来语文课程标准实施建议:“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣……为学生创设良好的自主学习情境。”新课的导入是一节课的重要环节,“良好的开端是成功的一半”,假如在课开始教师就能调动学生的学习兴趣,学习就成了学生快乐的事,他们就会更积极主动地去求学。孙双金老师的《林冲棒打洪教头》时的精彩开头,直到现在还让我难以忘怀:上课伊始,教师播放电视剧《水浒传》中的《好汉歌》。雄壮、豪迈的歌声在剧院里回荡。歌曲结束,师生进行课前交流。师:同学们
4、,谁知道刚才听的是什么歌?生:(齐答)《好汉歌》。师:好听吗?生:(齐答)好听。师:你最喜欢《水浒传》里的哪一位好汉?生:我最喜欢神勇冠英的武松。生:我最喜欢鲁智深。师:噢,你最喜欢花和尚鲁智深。7生:我喜欢林冲。生:我最喜欢九纹龙史进。师:《水浒传》里面一共给我们塑造了多少位好汉的形象?一起说。生:(齐答)108位。师:你知道什么样的人叫好汉吗?生:勇敢的人。重情义的人。有正义感的人。爱打抱不平的人。忠义疏财的人。师:是“仗”义疏财的人。生:路见不平,拔刀相助的人。师:讲得真好。听了同学们讲,我非常喜欢你们。你们课外看了好多的课外书,尤其是
5、《水浒传》,是不是?生:(齐答)是。师:刚才同学们讲了好汉的许多特点,今天我们就重点来研究一下《水浒传》里面的108将中第一位出场的好汉。他是谁?生:(齐答)林冲。师:(板书课题一笔一画,苍劲有力)一起把题目读一读。孙老师在上课一开始就能很好地创设情境,激发了学生阅读的兴趣,引发学生内在的阅读动机,让学生带着激情与思考到课文中去更好地阅读,这短短的几分钟激“趣“,为以下时间的阅读做了很好地铺垫。(一)课中持“趣”学习本身就是一项艰苦的脑力劳动,四十分钟的时间对于小学生,特别是低段孩子来说是“漫长”的,作为我们教师,作为教育的引领者,应把孩子们
6、引领到语文学习乐园中去,让孩子们的兴趣始终保持下去。如何在课中保持孩子们的兴趣呢?创设良好的教学情境,通过组织师生、生生交流,通过让孩子们不断体验成功的欢乐,保持学生学习兴趣。通过教师巧妙的设计,让孩子们进入带文本中,通过演一演,说一说的形式让孩子置身其中,乐以忘返。我在教《月亮的心愿》时,有个孩子提出“商量商量”是什么意思。这是我不曾预设的,于是我就抓住“商量商量”这个词开展了以下的教学活动:师:是啊,你们平时有没有因为什么事和别人商量过呢?生:我因为想看动画片和妈妈商量过。生:我想到外面去玩,就和妈妈商量好,做完作业就到外面去玩半小时。师
7、:那月亮想要和太阳商量什么呢?生:它要请太阳明天出来,让大家有个好天气。师:假如你就是那个月亮,我是太阳,你会怎么和我商量呢?动动脑筋想一想吧。(学生讨论)7师:哪个月亮要和我商量商量?生:太阳,明天小朋友要去郊游,你要出来一天,让大家有个好天气。师:这……我不太愿意。(此时,该生很意外,另有一生马上喊了出来:“太没礼貌了。”)哦,请你这个有礼貌的月亮来和我商量吧!生:太阳公公,您好!师:你好,月亮妹妹,有什么事吗?生:我有一件事想要麻烦你。师:尽管说吧!生:我看见小朋友很期待明天有个好天气能开心地去郊游,您明天能不能出来一天,让小朋友开心一
8、下?师:没问题,答应你了。生:谢谢您了,太好了!师:不客气。(学生不由自主地鼓起掌来。)通过这一师生互动,发挥了学生的想像力,凭借语文书中的文字信息,组织语言,提高
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