小学语文论文：语文课堂需要“趣、实、活”

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1、语文课堂需要“趣、实、活”几年前曾听过一位年轻教师执教的一篇关于春天的课文。课伊始，教师播放春天的多媒体课件，欣赏完已经花了大约五、六分钟时间。匆匆教了本堂课的学习重点后，就开始请学生离开座位找自己的同伴，合作画一画美丽的春天。于是学生就开始了“漫长”的“找伴”过程，找到伙伴后，然后分配每个人画画的任务，一切都商量妥当，就开始你一笔我一划的作画。新课程改革开展初期，类似这样的语文课堂不为少数。众多一线教师(包括笔者自己)在理解上存在一定的误区，认为新课程就是让我们加强综合性学习，淡化学科界限，课堂上要“热闹”一点，“花样”要多一点，所以就拼命

2、地把美术、音乐、科学常识等都往语文课里塞，结果把语文课上成了“四不像”，还美其名曰“新课程讲究学科整合”，而这样做的结果只有一个：冲淡了语文味。那么如何才能使我们的语文课堂充满语文味，最大限度地提高四十分钟的效率，让学生在最短的时间内有最大的收获呢？笔者认为我们的语文课应该追求“趣、实、活”，以学生为主体，让孩子们乐学、真学。一、“趣”俗话说的好“兴趣是最好的老师”。同样，一堂有“趣”的语文课，吸引了孩子们，让孩子们兴趣盎然，全神贯注，积极参与，其学习效果自然就不言而喻了。孔子曾说过“知之者不如好知者，好之者不如乐之者”。由此可见，培养学生的

3、兴趣，让学生在愉快的气氛中学习，是调动学生学习积极性，提高教学质量的至关重要的条件。（一）课始“趣”来语文课程标准实施建议：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣……为学生创设良好的自主学习情境。”新课的导入是一节课的重要环节，“良好的开端是成功的一半”，假如在课开始教师就能调动学生的学习兴趣，学习就成了学生快乐的事，他们就会更积极主动地去求学。孙双金老师的《林冲棒打洪教头》时的精彩开头，直到现在还让我难以忘怀：上课伊始，教师播放电视剧《水浒传》中的《好汉歌》。雄壮、豪迈的歌声在剧院里回荡。歌曲结束，师生进行课前交流。师：同学们

4、，谁知道刚才听的是什么歌？生：（齐答）《好汉歌》。师：好听吗？生：（齐答）好听。师：你最喜欢《水浒传》里的哪一位好汉？生：我最喜欢神勇冠英的武松。生：我最喜欢鲁智深。师：噢，你最喜欢花和尚鲁智深。7生：我喜欢林冲。生：我最喜欢九纹龙史进。师：《水浒传》里面一共给我们塑造了多少位好汉的形象？一起说。生：（齐答）108位。师：你知道什么样的人叫好汉吗？生：勇敢的人。重情义的人。有正义感的人。爱打抱不平的人。忠义疏财的人。师：是“仗”义疏财的人。生：路见不平，拔刀相助的人。师：讲得真好。听了同学们讲，我非常喜欢你们。你们课外看了好多的课外书，尤其是

5、《水浒传》，是不是？生：（齐答）是。师：刚才同学们讲了好汉的许多特点，今天我们就重点来研究一下《水浒传》里面的108将中第一位出场的好汉。他是谁？生：（齐答）林冲。师：（板书课题一笔一画，苍劲有力）一起把题目读一读。孙老师在上课一开始就能很好地创设情境，激发了学生阅读的兴趣，引发学生内在的阅读动机，让学生带着激情与思考到课文中去更好地阅读，这短短的几分钟激“趣“，为以下时间的阅读做了很好地铺垫。（一）课中持“趣”学习本身就是一项艰苦的脑力劳动，四十分钟的时间对于小学生，特别是低段孩子来说是“漫长”的，作为我们教师，作为教育的引领者，应把孩子们

6、引领到语文学习乐园中去，让孩子们的兴趣始终保持下去。如何在课中保持孩子们的兴趣呢？创设良好的教学情境，通过组织师生、生生交流，通过让孩子们不断体验成功的欢乐，保持学生学习兴趣。通过教师巧妙的设计，让孩子们进入带文本中，通过演一演，说一说的形式让孩子置身其中，乐以忘返。我在教《月亮的心愿》时，有个孩子提出“商量商量”是什么意思。这是我不曾预设的，于是我就抓住“商量商量”这个词开展了以下的教学活动：师：是啊，你们平时有没有因为什么事和别人商量过呢？生：我因为想看动画片和妈妈商量过。生：我想到外面去玩，就和妈妈商量好，做完作业就到外面去玩半小时。师

7、：那月亮想要和太阳商量什么呢？生：它要请太阳明天出来，让大家有个好天气。师：假如你就是那个月亮，我是太阳，你会怎么和我商量呢？动动脑筋想一想吧。（学生讨论）7师：哪个月亮要和我商量商量？生：太阳，明天小朋友要去郊游，你要出来一天，让大家有个好天气。师：这……我不太愿意。（此时，该生很意外，另有一生马上喊了出来：“太没礼貌了。”）哦，请你这个有礼貌的月亮来和我商量吧！生：太阳公公，您好！师：你好，月亮妹妹，有什么事吗？生：我有一件事想要麻烦你。师：尽管说吧！生：我看见小朋友很期待明天有个好天气能开心地去郊游，您明天能不能出来一天，让小朋友开心一

8、下？师：没问题，答应你了。生：谢谢您了，太好了！师：不客气。（学生不由自主地鼓起掌来。）通过这一师生互动，发挥了学生的想像力，凭借语文书中的文字信息，组织语言，提高