小学评价论文：小学美术多元评价浅析

《小学评价论文：小学美术多元评价浅析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、评价类论文小学美术多元评价浅析　【摘要】 美术以视觉形象承载和表达人的思想观念、情感态度和审美趣味，丰富人类的精神和物质世界。美术课程越来越重要，人们对美的感受能力甚至影响人的一生。传统的美术评价已经不再满足时代的需要。我们要改关注结果为关注过程，改关注共性为关注个性，改关注成就为体验情感。本文从评价标准的多元化，评价主体的多元化，评价形式的多元化三个方面论述了新的评价方法。从学生学情分析到主体、方法的分析，再形成形式各异，目标多样的多元评价，帮助学生提高审美，认识自我，建立自信，真正做到对人的可持续发展。【

2、关键词】小学美术评价多元化自评互评星级评价《课程标准》里说：美术以视觉形象承载和表达人的思想观念、情感态度和审美趣味，丰富人类的精神和物质世界。美术课程越来越重要，人们对美的感受能力甚至影响人的一生。曾经，我们用画的想不想，对不对来评价美术作品的好坏，现在传统的美术评价已经不再满足时代的需要。我们要改关注结果为关注过程，改关注共性为关注个性，改关注成就为体验情感，从根本上改变评价体系。首先，我们要树立多元评价标准的观念；其次，我们要构建多元评价主体的格局；最后，我们要创造多元评价方式的范例。带动学生提高审美力

3、、发展创造力、认识自我、博采他人、建立自信、全面发展。一、评价标准的多元化1.尊重学生的认知特点 小学生与成人不同，他们有自己的认知特点。他们在欣赏过程中，根据自己的生活经验、见识见闻及联想对作品进行评判。对反映他们熟悉的生活，内心世界的儿童画或身边的优美作品，他们大都能够接受，并用作自己的范本。例如，城市的孩子对电脑手机，钢筋水泥，更有感受，他们对绘画作品中低矮的房子、凌乱的石头、和柴堆的美丽感受不深。2.尊重学生的审美情趣人都是爱美的，小学生也不例外，他们对美的追求更加直接、简单、纯粹。但小学生的审美情趣

4、与中学生、大人有很大的不同，强烈的色彩刺激能激起小学生的欣赏兴趣，吸引他们的注意力。小学美术的教学，应该尊重学生的审美情趣，肯定他们的审美观，鼓励他们把色彩鲜艳的美丽事物用到绘画作品中。3.尊重学生的创造构想不要让灵动的创造构想变成死板的模仿复制。只有这样，儿童的作品才能多姿多彩，才有生命活力，才有“灵性”。儿童对美的欣赏具有直观性，他们的直观观察力非常敏锐，同时，他们的思维活跃。这种形象思维具有可感、跳跃的特点。儿童创作的艺术品往往会打破成人艺术的界限，不分什么流派风格，这样的艺术创作，是充满创意的，美好的

5、！如工艺制作课《美丽的盘子》，通过教师示范，学生评价，学生提出这样的问题：“老师可不可以用水彩笔在盘子上添上一些事物呢？”他们发现把橡皮泥制作的事物与水彩画结合，效果更佳5，更能表现细节。在评价过程中，师生交流想法，学生的好主意，都得到老师的充分肯定，让学生大胆的张开想像的翅膀，自由挥笔，创造出一幅幅生动的又具有鲜明个性的作品。4.尊重学生的个性表现艺术贵在创新，创新需要个性，大家都知道，“学校教育应该促进学生有个性的发展，这才是教育的真正价值；忽视个别性差异，泯灭个性发展，其实就是教育的悲哀”。小学生进入高

6、段，在绘画创作过程中，本应该伴随学生认知能力的提高，想象力会加强。但是，教学现状却是，高年级的学生虽然绘画技能有提高，但是自己独特的创意却越来越贫乏。多数学生不喜欢甚至畏惧创作，喜欢临摹，小学生美术原创作品罕见。学生作品没有创意的现象需要引起老师的重视。课程内容的传授、课堂纪律的维护都应在不损害学生创造能力培养的前提下，这样，才是可持续的进行美育。二、评价主体的多元化伴随评价标准的多元化，单一的评价主体也需要新鲜创意。传统教学中教师的单方面评价，就这样给一个学生下结论，是单一片面的。于是，强调学生自评、互评、

7、教师评价多种途径，让评价主体多元化；评价结果多样化，可以是分数，也可以是等级、评语相结合。评价的内容和对象则应该延伸至学生构思、表现、技能操作等多个层面。还可以让学生家长积极参与评价活动中来。1.教师评价：评价的组织者和引导者首先是教师对学生美术作业的评价，教师是评价的组织者和引导者。学生应该充分了解儿童的身心发展和认知规律，尊重儿童的思维方式，关注学生的兴趣点，技能技巧，有助于于教师对学生做出正确的评价。教师的正确评价即是对教学成果的检阅，又是对学生的学习兴趣的激发，更是让学生对自己清醒的认识。逐步形成审美

8、趣味和提高美术欣赏能力，提高美术教学质量。如评讲《我的小学生活》记忆画作业时，大部分同学的题材是：(1)在教室学习的情况；(2)在操场中活动时的情况；(3)运动会等各项活动时的剪影（4）实践活动时大家一起欢笑的场景等……有一幅作品却独辟蹊径，与众不同：画中的孩子脸上挂着晶莹的泪珠，这让大家对他的小学生活感觉惊诧，童年不都是快乐的吗？更何况有这么多的小伙伴们共同成长？。仔细品味，才发现原来主人公画了成